Funcionamiento familiar e inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa pública de Ayacucho, 2019

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre funcionamiento familiar e inteligencia emocional en estudiante de nivel secundario de ambos sexos, el estudio de enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental, transversal. La población estuvo conformada por 268 estudiantes con una muestra de 158 estudiantes y muestreo probabilístico. Se aplicaron dos instrumentos: la escala de evaluación de adaptabilidad y cohesión familiar (Faces III) evalúa el funcionamiento familiar y el instrumento Trait Meta-Mood Scale (TMMS24) que evalúa la inteligencia emocional. El análisis y el procesamiento de datos se realizaron en el programa de SPSS v 24 los resultados se evidencian que no existe relación significativa entre el funcionamiento familiar e inteligencia emocional (r=,983; p >,05) además predomina el rango medio con 57,6%, el nivel de inteligencia emocional un 98,7% es muy alto. Se concluye que no existe relación entre el funcionamiento familiar e inteligencia emocional (r=0;983; p >,05), así mismo la mayoría (57,6%) de los estudiantes pertenece al tipo de familia de rango medio y el 25,9% son de tipo de familia extrema así mismo en la inteligencia emocional de nivel alto 98,7%, los estudiantes de nivel secundario tienen una adecuada atención, claridad y reparación emocional