Herramientas virtuales y la competencia escribe diversos tipos de textos en inglés, en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Particular perpetuo socorro, Trujillo – 2020

Abstract

La investigación se desarrollara con la finalidad de determinar la relación entre las herramientas virtuales y la competencia escribe diversos tipos de textos en inglés en los estudiantes de secundaria de la institución educativa particular Perpetuo Socorro de Trujillo – 2020. El estudio se efectuó a través del tipo de estudio cuantitativo, no experimental, con un diseño correlacional, transversal; la población y muestra estuvo constituida por los estudiantes pertenecientes al primero, segundo, tercero, cuarto y quinto del nivel secundario de la I.E.P “Perpetuo Socorro de Trujillo -2020”, los cuales representan un total de 113 estudiantes. Se utilizaron como instrumentos de recopilación de información dos cuestionarios con escala de valorativa referente a las variables herramientas virtuales y la competencia escribe diversos tipos de texto en inglés. Según los resultados obtenidos, las herramientas virtuales, Kahoot, Documentos colaborativos y Canva se relaciona directamente con la competencia escribe diversos tipos de texto en inglés. En conclusión, las herramientas virtuales se relaciona directamente con la competencia escribe diversos tipos de textos en ingles p= 0,000 menor a 0,05.