Aplicación de estrategias metacognitivas de lectura para desarrollar el nivel crítico de comprensión lectora en estudiantes de 5to grado de primaria de la IE N° 127 Julio Salvador Izquierdo Puell, Campo Amor Zarumilla Tumbes 2019

Abstract

La investigación ha tenido como propósito “Aplicación de estrategias metacognitivas de lectura para desarrollar el nivel crítico de comprensión lectora en estudiantes de 5to grado de primaria de la IE N° 127 julio salvador izquierdo Puell Zarumilla-Tumbes 2019” El presente estudio tiene un enfoque cuantitativo, es de tipo aplicada – explicativa, de diseño pre experimental Pretest y Postest de aplicación para un grupo unitario, tiene por objetivo Determinar de qué manera la aplicación de estrategias metacognitivas de lectura desarrollan el nivel crítico de comprensión lectora en estudiantes de 5to Grado del nivel Primario de la IE N° 127 Julio Salvador Izquierdo Puell, Campo Amor - Zarumilla, Tumbes. 2019. Los instrumentos fueron aplicados a una población de 40 estudiantes, que consistió en 10 sesiones dedicadas a la comprensión lectora y, una rúbrica de evaluación de las estrategias metacognitivas con 28 ítems. Para procesar datos se ha utilizado la estadística descriptiva e inferencial con lo cual se ha podido interpretar las variables, en consonancia a los objetivos de este estudio. Para la prueba de hipótesis utilizamos el estadístico de contraste apreciándose un valor de P=0, 001 < 0,05, deduciéndose la existencia de una diferencia significativa en el logro de los aprendizajes obtenidos durante el pretest. postest. Por lo que, se pudo confirmar la hipótesis planteada: La aplicación de estrategias metacognitivas de lectura desarrollan significativamente el nivel crítico de comprensión lectora de los estudiantes de 5to Grado de Primaria de la IE N° 127 Julio Salvador Izquierdo Puell, Campo Amor Zarumilla – Tumbes 2019 tuvo efectos significativos.