El desarrollo socioemocional en niños con discapacidad auditiva en escuelas regulares inclusivas

Abstract

El desarrollo de un niño con discapacidad auditiva no es solo físico y cognitivo, para entenderlo en su totalidad es necesario conocer su desarrollo social y emocional para que los padres y la escuela tengan herramientas que les permitan brindar un abordaje oportuno, en función a lo descrito se desarrolla el presente estudio denominado El desarrollo socioemocional en niños con discapacidad auditiva en escuelas regulares inclusivas con el objetivo de conocer los aspectos socioemocionales y sus implicaciones en las personas con discapacidad auditiva, explorando la influencia de las familias y el papel fundamental que tienen las escuelas regulares, donde se realizó un análisis bibliográfico y documental, mediante la revisión de diferentes documentos físicos y virtuales obteniendo información de las variables, llegando a la conclusión que el desarrollo socioemocional en una persona con discapacidad auditiva se inicia en la infancia, donde la familia y la escuela juegan un papel importante; la familia, es el primer soporte emocional mediante la afectividad y la comunicación de sus miembros, y la escuela refuerza el desenvolvimiento social, el autoconcepto que va formando de sí mismo. El trabajo conjunto del binomio (escuela - familia) conlleva a una mejor adaptación en la escuela.