Estrategias metodológicas para mejorar la atención de niños inclusivos de una institución educativa de Cajamarca, 2021

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar si las estrategias metodológicas mejoraban los niveles de atención de los niños inclusivos de la I.E.P. Jesús Cautivo de Cajamarca. El presente estudio según el enfoque fue de tipo cuantitativo, corresponde a un diseño de investigación pre experimental, ya que su orientación fue demostrar si las estrategias metodológicas mejoraban la atención de los niños inclusivos de la I.E.P. Jesús Cautivo de Cajamarca; se trabajó con una prueba pre test y post test. La población estuvo constituida por 115 estudiantes del nivel primario, la muestra con la que se trabajó fue un grupo conformado por 35 niños inclusivos, la selección fue de manera no probabilística intencional. Se aplicó las estrategias metodológicas conformadas de 10 sesiones de aprendizaje; como instrumento se utilizó un cuestionario conformado por 16 ítems para medir la atención de los niños inclusivos; siendo la atención la variable dependiente cuyas dimensiones fueron atención activa y voluntaria, atención activa e involuntaria y atención pasiva. Los resultados que existen mejoras entre los niveles de la variable atención donde es aceptada la hipótesis general y se rechaza la nula durante el tiempo que duró la aplicación de estrategias metodológicas.