Plan lector para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primaria de la I.E. N° 80149, Huamachuco-2023

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar si la aplicación de un plan lector contribuye en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E. N° 80149, Huamachuco-2023. La población estuvo constituida por 394 estudiantes y la muestra estuvo conformada de 69 estudiantes del tercer grado de primaria, el instrumento que se utilizó para evaluar la comprensión lectora fue una prueba de desarrollo. Se determinó que el 56.52% de los estudiantes obtuvieron un nivel esperado en el post test después de la aplicación del plan lector. Así mismo el 66.67% obtuvieron un nivel esperado en la dimensión literal, el 53.62% obtuvieron un nivel esperado en la dimensión inferencial y el 49.27% obtuvieron un nivel esperado en la dimensión criterial, determinando que existe diferencia significativa entre los puntajes obtenidos en el post test con los obtenidos en el pre test en comprensión lectora como resultado de la aplicación de la propuesta metodológica. Se concluyó que la aplicación de un plan lector contribuye significativamente en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E. N° 80149, Huamachuco-2023 con una T de Student de 16.2671 y p<0,05.