Las dificultades en la escritura de los estudiantes de primaria frente al aislamiento social por el covid 19

Abstract

La investigación denominada Las Dificultades en la escritura de los estudiantes de primaria frente al aislamiento social por el COVID 19, muestra dificultades en la escritura de los niños y niñas de primaria, por el aislamiento social por la COVID – 19; los objetivos específicos: Explicar las bases teóricas de las causas de las dificultades de la escritura en los estudiantes del nivel primario frente al aislamiento social por la COVID - 19, describir los diferentes tipos de intervención pedagógica para disminuir las dificultades de la escritura en los estudiantes del nivel primaria y conocer las consecuencias del aislamiento social por el Covid – 19 en el desarrollo de la escritura de los estudiantes. La pregunta planteada fue: ¿De qué manera las dificultades de la escritura se ven reflejadas en el aislamiento social por el COVID – 19, en los estudiantes del nivel primaria? De tipo bibliográfico no experimental, concluye: el aislamiento por la pandemia, hizo que la enseñanza de la lectoescritura cambie, usando métodos específicos permitiendo logros y avances de aprendizaje de los alumnos. La disgrafía se detecta por posturas inadecuadas corporal, letra ilegible, lentitud al escribir; desorientación espacio temporal, trastorno del ritmo, escritura rígida, torpe y difusa con letras mal formadas.