Estrategias para mejorar las dificultades específicas de aprendizaje en la comprensión de la lectura en adolescentes

Abstract

El presente trabajo académico presenta estrategias para mejorar las dificultades de aprendizaje en relación a la comprensión de la lectura en los adolescentes que cursan el primer año de secundaria de una institución educativa de la ciudad de Nuevo Chimbote. En dicho contexto educativo se ha observado ciertas dificultades, en las diferentes áreas curriculares, que tienen los estudiantes al momento de realizar sus actividades de aprendizaje que implique la comprensión de lectura. Por ello, una detección e intervención oportuna puede mejorar las dificultades al momento de comprender un texto, especialmente, en los niveles inferencial y crítico. En ese sentido, se ha utilizado una metodología de tipo descriptivo – propositivo, porque recoge información de un fenómeno previo diagnóstico y evaluación; luego se realiza un análisis y fundamentación de teorías, y finaliza con una propuesta de actividades basadas en estrategias que tienen como propósito mejorar las dificultades en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes, con el fin de construir nuevos saberes y generen aprendizajes significados, en el ámbito académico, personal y social.