Barreras de la educación superior no presencial en el aprendizaje significativo de los estudiantes de IX ciclo del curso de Derechos Humanos de la Universidad Privada Antenor Orrego

Abstract

El propósito de la investigación es determinar si existe relación entre “las barreras de la educación superior no presencial” y “el aprendizaje significativo” de los estudiantes del IX ciclo del curso de Derechos Humanos del Programa Gente que Trabaja de la Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Privada Antenor Orrego, semestre 2019 – II, Según su fin es es una investigación básica, descriptiva correlacional, donde se aplicaron el método Hipotético – Deductivo, de diseño de contrastación no experimental de corte transversal o transaccional, Los resultados presentaron una correlación negativa alta de -0.882, lo que indica que la “Barreras de educación superior no presencial” está relacionada con la “Aprendizaje Significativo”. Es decir, a menos Barreras de educación superior no presencial, mayor Aprendizaje Significativo de los estudiantes de educación superior Como conclusión se puede afirmar que las barreras de la educación superior no presencial se relacionan negativa y significativamente en el aprendizaje significativo de los estudiantes del IX ciclo del curso de Derechos Humanos del Programa Gente que Trabaja de la Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Privada Antenor Orrego, semestre 2019 – II; confirmándose la hipótesis de investigación.