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Producción Científica
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Envíos recientes

Tic y competencias genéricas de estudiantes de una universidad pública, Trujillo, 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-10-12)
Cerna Celi, José Edilberto
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Chávez Escamilo, Jorge Dulman
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Ibarguen Cueva, Francis Esmeralda
El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre las TIC y las competencias genéricas en estudiantes de una universidad pública de Trujillo, Perú, en 2025. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental transversal y nivel descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 120 estudiantes matriculados en programas de educación superior de dicha universidad. La muestra incluyó a 92 participantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. La técnica fue la encuesta y se utilizaron dos instrumentos adaptados: un cuestionario de TIC y un cuestionario de competencias genéricas. Ambos presentaron validez por juicio de expertos y confiabilidad mediante prueba piloto (Alfa de Cronbach). Los resultados revelaron niveles predominantemente buenos en el uso de TIC (79.3%) y altos en competencias genéricas (78.3%). Se encontró una correlación positiva considerable y significativa entre TIC y competencias genéricas (rho = 0,710; p = 0,000), así como en sus dimensiones: alfabetización (rho = 0,583), comunicación y colaboración (rho = 0,592), creación de contenido digital (rho = 0,588), resolución de problemas (rho = 0,579) y seguridad digital (rho = 0,467; todas p = 0,000). Se concluye que el dominio de las TIC potencia significativamente las competencias genéricas transversales en estudiantes universitarios, favoreciendo su formación integral y preparación para entornos académicos.
Influencia del teatro infantil como estrategia metodológica para mejorar la comunicación asertiva en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Manco Inca N.° 50322, 2026
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-10-12)
Quiñones Ccasa, Juana
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Rosario Pacahuala, Emilio Augusto
La presente investigación tuvo por objetivo principal Determinar la influencia del teatro infantil como estrategia metodológica en la mejora de la comunicación asertiva en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Manco Inca N.° 50322, 2026, con la finalidad de fortalecer las habilidades comunicativas, emocionales y sociales, promoviendo una interacción adecuada, segura y respetuosa en su entorno educativo y familiar. Desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y correspondió a un estudio de tipo aplicado, sustentado en un diseño preexperimental de alcance explicativo. Para alcanzar el propósito y cumplimiento de los objetivos planteados, El estudio contó con una muestra integrada por 23 niños, en el cuestionario, el primero con 6 ítems para evaluar la dimensión expresión emocional, el segundo con 6 ítems para evaluar la dimensión interacción social y tercero con 6 ítems para evaluar la dimensión resolución de problemas, además a ello se utilizó métodos: de investigación, bibliografía y estadística, obteniendo resultados que evidencian que si existen influencia de carácter directo y significativo los cuales intervienen en las mejoras de la comunicación asertiva, aplicando la prueba estadística de Wilcoxon , se obtuvo ( , 000 ), Los resultados obtenidos indican que la comunicación asertiva de los estudiantes que conformaron el grupo de estudio. A partir de estos resultados, se determinó la existencia de un valor de significancia de ,000, inferior al 5 %, lo que permite evidenciar una mejora en la comunicación asertiva tras la implementación del teatro infantil como estrategia metodológica.
La sociolingüística y la expresión oral en los estudiantes de secundaria
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-09-28)
Quispe Sacha, Icahar José
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Reyes García, Olga Lidia
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Pérez Mena, Celina
El objetivo de este trabajo académico fue investigar la influencia de la competencia sociolingüística y los elementos socioculturales en el desarrollo de la expresión oral en el estudiantado de educación secundaria en todo el mundo, mediante una revisión de la literatura desarrollada en el período 2020-2025, a partir de la inquietud por la continua desigualdad presente entre los estándares educativos oficiales y la habilidad comunicativa real de los adolescentes en diversos escenarios sociales. De manera metodológica, el estudio se desarrolló siguiendo las directrices del protocolo PRISMA, y se realizó un riguroso análisis de literatura científica de alto impacto con el objetivo de identificar las dificultades más importantes que obstaculizan la fluidez discursiva. Los resultados evidencian que la presencia de esquemas educativos convencionales de corte regulador y la estigmatización respecto a las variaciones dialectales operan como obstáculos críticos, incrementando situaciones como el “filtro afectivo” y la glosofobia. También se comprobó que el reconocimiento de la personalidad de los jóvenes y la aplicación de abordajes que empleen el translenguaje y el e-learning emocional fomentan significativamente la autonomía comunicativa del alumnado. Se concluyó que el refuerzo de la oralidad en la secundaria demanda un cambio de visión hacia criteriosinterculturales y emocionales que respalden el potencial lingüístico del estudiante. Sólo si se integra la aptitud sociolingüística en la formación, se podrá formar ciudadanos con la capacidad de interactuar de manera más eficaz en sociedades igualitarias y multiculturales
Violencia de pareja y autoestima en mujeres usuarias del centro emergencia mujer del Distrito De Suyo Piura 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-10-12)
Saavedra Díaz, Samantha del Carmen
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Vera Vargas, Edita Isamar
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Tirado Bocanegra, Patricia Ibeth
El presente trabajo investigativo consideró el objetivo principal determinar la relación entre violencia de pareja y autoestima en mujeres usuarias del Centro Emergencia Mujer de Suyo - Piura. La población de estudio fue de 60 mujeres usuarias, de un Centro Emergencia Mujer de Suyo- Piura. La investigación es cuantitativa, no experimental de tipo descriptivo – correlacional. Se emplearon los test: Índice de abuso conyugal de Hudson y McIntosh (1981), para medir la violencia de pareja, adaptado a Piura y para determinar el nivel de autoestima se trabajó con la escala de Rosenberg. Analizando los resultados se considera que el coeficiente de correlación entre las variables violencia de pareja y autoestima es 0.732 por lo que se considera que existe una correlación positiva considerable, siendo significativa ya que (p-valor < 0,05), en base a lo cual, se evidencia que, a mayor nivel de violencia de pareja percibida por las víctimas existe menor nivel de autoestima
Calidad de vida y rendimiento académico de los estudiantes de una Universidad De Nueva Cajamarca 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-10-12)
Saavedra Leyva, Eduar
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Valderrama Puscan, Marlon Walter
La presente investigación tuvo como objetivo general, determinar la relación que existe entre la calidad de vida y el rendimiento académico de los estudiantes de una universidad de Nueva Cajamarca 2025. El estudio cuenta con dos variables: calidad de vida, tiene 5 dimensiones: salud física, salud psicológica, salud social, bienestar emocional y relaciones interpersonales. Segunda Rendimiento académico cuenta con 3 dimensiones: presagio, proceso y respuesta. Su metodología de tipo básico, enfoque cuantitativo, diseño no experimental. Con una población muestral de 90 estudiantes universitarios. Los instrumentos utilizados fueron cuestionario de Calidad de vida y cuestionario de Rendimiento académico. Como resultados se halló que entre las variables no existe una correlación significativa con un Rho de Spearman de r= 0,013, respecto a los niveles predominó en ambos el medio, para calidad de vida un 97% y rendimiento académico un 55%, entre la eficiencia de vida y la dimensión presagio no existe una relación estadísticamente significativa con un r= 0,160, de igual manera para la eficiencia de vida y la dimensión proceso el valor fue de r= 0,171 y finalmente entre la calidad de vida y la dimensión respuesta si hubo una relación estadísticamente significativa con un valor de r= 0,290. Conclusión, los hallazgos indican una influencia parcial de la calidad de vida en el desempeño estudiantil.