<link rel="stylesheet" href="styles.f3b1fba60ec7970c.css">

DSpace 10

This site is running DSpace 10. For more information, see the DSpace 10 Release Notes.

DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:

  • easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
  • open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
  • issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI

Join an international community of leading institutions using DSpace.

The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.

  • Demo Site Administrator = dspacedemo+admin@gmail.com
  • Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
  • Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
  • Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com
Photo by @inspiredimages

Comunidades en DSpace

Seleccione una comunidad para explorar sus colecciones.

Mostrando 1 - 2 de 2

Envíos recientes

  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Tecnologías Digitales y Autorregulación del Aprendizaje en Estudiantes de una Institución Educativa de Conchucos 2026
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-10-11)
    Alejandro Castillo, José Faustino
    ;
    Tirado Bocanegra, Luis Miguel
    El presente trabajo tuvo como objetivo: determinar la relación entre el uso de tecnologías digitales y la autorregulación del aprendizaje en educandos de una institución de Conchucos, 2026. Se asumió el enfoque metodológico cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental y de carácter correlacional. La recopilación de datos se desarrolló a través de cuestionarios estructurados en escala tipo Likert, validados por expertos y fiables según Alfa de Cronbach con estimaciones de 0, 879 y 0,802. Para procesar los datos obtenidos se usó la estadística descriptiva e inferencial, en este último caso se empleó el coeficiente de correlación Rho de Spearman porque la muestra fue mayor a 50 y los datos no exhibieron distribución normal. Los hallazgos a nivel descriptivo se han obtenido por dimensiones. A nivel inferencial se evidenció una relación positiva entre variables con valor de 0.682 y relaciones positivas entre la variable 1 y las dimensiones de la variable 2, niveles de significancia p=0.000; por lo tanto, se concluye que el uso de tecnologías digitales guarda positiva relación con la autorregulación del aprendizaje en educandos de secundaria de Conchucos, lo que implica la necesidad de implementar y gestionar estas herramientas, a fin de contribuir a una mejor autorregulación de los aprendizajes.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Gestión Administrativa y Motivación Docente en una Institución Educativa Pública de Chugay Huamachuco 2024
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-10-11)
    Arroyo Guevara, Koko Rubén
    ;
    Castro Mozón, Bettina Azucena
    ;
    Rosario Pacahuala, Emilio Augusto
    El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar la relación existente entre la gestión administrativa y la motivación en docentes en una I.E. publica, Chugay Huamachuco 2024. Esta investigación fue de tipo descriptiva correlacional, el diseño que se utilizó fue el transversal correlacional y como métodos el descriptivo, analítico sintético y el enfoque cuantitativo; se trabajó con una población muestral constituida por 35 docentes; las variables y sus dimensiones fueron medidas a través de la técnica de la encuesta, y como instrumentos, los cuestionarios sobre gestión administrativa y la motivación en docentes elaborados por los autores y validados mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Como conclusión se estableció que, la relación existente entre la gestión administrativa y la motivación en docentes en una I.E. publica, Chugay Huamachuco 2024 es directa, moderada y significativa con un r de 0,578 y un p de 0,006 menor al 1%, lo que quiere decir que, mientras mejor sea la gestión administrativa, la motivación docente será mejor.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Revisión documental desarrollo de la motricidad fina en niños de educación inicial
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-10-11)
    Vasquez Mendoza, Fanny Vanesa
    ;
    Villavicencio Torres, Anita Cecilia
    El presente trabajo de investigación analiza el desarrollo de la motricidad fina en niños de educación inicial a partir de evidencia académica reciente. Se desarrolló un estudio cualitativo, documental y de revisión temática con 18 fuentes publicadas entre 2022 y 2025, todas en español y verificadas en SciELO, Dialnet, revistas científicas y repositorios académicos. Los hallazgos muestran que la motricidad fina comprende movimientos pequeños y coordinados de manos y dedos, vinculados con la coordinación visomanual, la pinza digital, la precisión, el control del lápiz y la manipulación de objetos. La literatura coincide en que estas habilidades se fortalecen mediante experiencias frecuentes y variadas, entre ellas actividades lúdicas, técnicas grafoplásticas, grafismo creativo, modelado, recorte, ensartado, rasgado, pintura y uso de materiales concretos. También se observa una relación consistente entre motricidad fina y procesos de preescritura, aunque su desarrollo no debe reducirse a preparar al niño para escribir, pues también favorece autonomía y participación en tareas cotidianas. Los estudios revisados advierten que la falta de recursos, una estimulación poco sistemática o el uso limitado de experiencias manipulativas pueden dificultar el progreso motor fino. Se concluye que el desarrollo de la motricidad fina requiere una intervención pedagógica progresiva, lúdica y contextualizada, respetando los ritmos individuales y evitando ejercicios mecánicos repetitivos.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Juego de roles y ejercicio de la ciudadanía en niños de cinco años: revisión documental
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-10-11)
    Díaz Gálvez, Marcela
    ;
    Villavicencio Torres, Anita Cecilia
    El presente trabajo de investigación analiza los aportes del juego de roles al ejercicio temprano de la ciudadanía en niños de educación inicial con especial atención a la participación la convivencia así como la responsabilidad el diálogo y las habilidades socioemocionales que sostienen estas experiencias. Se desarrolló un estudio cualitativo documental y de revisión temática con publicaciones comprendidas entre 2022 y 2025. El corpus estuvo conformado por 18 fuentes académicas en español los cuales fueron verificadas en SciELO, Dialnet, Redalyc, repositorios universitarios y revistas científicas. Los hallazgos muestran que el juego de roles no funciona solamente como entretenimiento cuando existe una intención pedagógica clara permite que los niños ensayen acuerdos como también asuman responsabilidades donde expresen opiniones que le permitan comprender perspectivas distintas y regulen su comportamiento dentro de situaciones imaginarias cercanas a la vida cotidiana. La evidencia reciente también señala mejoras en interacción social como empatía así también la cooperación promoviendo autonomía y comunicación donde las dimensiones que guardan relación directa con una ciudadanía vivida desde la infancia. Sin embargo, los beneficios no aparecen de manera automática sino que dependen de la mediación docente para la organización del ambiente considerando la variedad de roles y la posibilidad real de que la voz infantil sea escuchada. Se concluye que el juego de roles puede constituirse en una estrategia pertinente para promover experiencias iniciales de ciudadanía democrática, siempre que se utilice de forma progresiva, contextualizada y respetuosa de la iniciativa infantil.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Competencias Investigativas y Resolución de Problemas Sociales en Estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público Maria Rosario Araoz Pinto Lima 2025
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-10-11)
    Tenorio Vargas, María Ytala Esther
    ;
    Llatas Altamirano, Lino Jorge
    El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre las competencias investigativas y la resolución de problemas sociales en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público “María Rosario Araoz Pinto”, Lima – 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, no experimental, de corte transversal, descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 89 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico, se aplicaron instrumentos validados y adaptados al Perú para medir las variables de estudio. El resultado estadístico señala que en la correlación deRho Spearman presenta una relación positiva muy débil(r = ,075) y no significativa (p > ,485) entre competencias investigativas y la resolución de problemassociales. En conclusión,se rechaza la hipótesis general y se acepta la hipótesis Nula, donde refiere que, No existe relación significativa entre las variables de competencias investigativas y resolución de problemas sociales, además se evidencia en los estudiantes un nivel alto (70.8%) en competencias investigativas; y la habilidad que predomina para resolución de problemas sociales se encuentra la orientación positiva y estilo racional como conducta adaptativa, se infiere que, los procesos formativos pueden fortalecer distintas capacidades de manera autónoma