Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Depresión y Riesgo Suicida en Adolescentes de una Institución Educativa Estatal de Trujillo, 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-30) Cruz Lujan, Dary Valeria; Jara Lopez, Danitza Eresvit; Cárdenas Lara, Carmen Ivonne
El propósito de este estudio fue estimar la correlación entre depresión y riesgo suicida en los educandos de Trujillo, 2024. Se empleó un enfoque básico, correlacional y diseño no experimental, aplicándose a una muestra de 235 educandos, de 12 a 18 años, los cuales completaron la Escala de Depresión (EDAR) y la Escala de Riesgo Suicida (ERSA). El análisis mediante el estadístico Rho de Spearman arrojó un valor de 0.472 con significancia de 0.000, lo que evidencia una relación directa y significativa entre las variables, indicando que a medida que aumenta el nivel de depresión, también incrementa el riesgo suicida.
Actitud docente y educación inclusiva en una Institución Educativa Particular en La Ciudad de Trujillo, 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-30) Chunga Barrios, Miluce Isabel; Cárdenas Lara, Carmen Ivonne
El propósito de estudio fue constatar la relación entre la actitud docente y la educación inclusiva en una Institución Educativa particular en la ciudad de Trujillo, 2025. Este estudio se ejecutó dentro de un marco de referencia cuantitativo, de índole aplicado, con un modelo no experimental, de corte transversal y aspecto correlacional. Su muestra censal se conformó con 24 docentes. Haciendo uso de la encuesta para ambas variables. Se concluye la existencia correlativa entre actitud docente y educación inclusiva, con un valor de rs=.232**. Por lo tanto, a más existencia de actitud optima, más será la factibilidad de desarrollar una educación inclusiva. Así que se recomienda continuar con investigaciones que amplíen la comprensión de esta relación, acompañado de capacitaciones a docentes en metodologías inclusivas, promoviendo el desarrollo de habilidades personales y profesionales que garanticen una formación pedagógica basada en la igualdad y óptima para todos los estudiantes.
Agresividad y clima social familiar en estudiantes de una Institución Educativa Pública de Huaraz, 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-30) Valentín Séptimo, Ingrid Araceli; Rojas Amaya, Mayra Yameli
El presente estudio tiene el fin de estimar la asociación entre agresividad y clima social familiar en los escolares de Huaraz, 2024. Con respecto al proceso metodológico se basó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, no experimental de corte transversal y de un diseño relacional, la población estuvo conformado por 1115 estudiantes comprendiendo entre edades de 1° a 5°, en cuanto a la muestra fue de 481 estudiantes comprendiendo entre edades de 13 a 15 años entre ambos sexos, así mismo, la técnica que se emplearon fueron la escala de clima social familiar (FES) adaptado y estandarizado por Valera (2024) y el cuestionario de agresión (AQ) adaptado por Tintaya (2019). Los resultados arrojados fueron que no la existencia relacional entre agresividad y clima social familiar en los educandos de Huaraz siendo un valor de rho=0,019 tanto un significante superior a p=>0,05, además, se descubrió que el 63,6% de los educandos tienen una escala media de la primer variable y el 80,9% de los educandos tienen una escala media de la segunda variable, igualmente, se descubrió la no existencia relacional entre los componentes de agresión y el clima social familiar en general siendo un p>0,05. Se concluyó que no hay una existencia relacional entre estos dos temas, por lo cual son independientes y los niveles que prevalecen son de categoría medio.
Bullying escolar y autoestima en estudiantes del primero de secundaria de una Institución Educativa Pública En Ayacucho, 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-30) Zaga Flores, Kely Sandra; Rojas Amaya, Mayra Yameli
La presente investigación consideró como objetivo general analizar la correlación entre el bullying escolar y la autoestima en estudiantes del Primero de secundaria de una institución educativa pública de Ayacucho, 2024. Para esto, la metodología considerada fue de tipo descriptivo – correlacional con diseño no experimental y de enfoque cuantitativo. La muestra considerada para el estudio estuvo conformada por 141 estudiantes del primero de secundaria, a los cuales se les aplicaron las pruebas del Autotest Cisneros de acoso escolar y el Inventario de Autoestima de Coopersmith, los cuales, dieron a conocer que, si existe una correlación significativa entre ambas variables de estudio, consiguiendo un p valor menor a 0,05 (p < 0,00) y un coeficiente de correlación de Spearman de -,504**, atribuyendo al estudio una correlación de manera inversa moderada y altamente significativa entre el bullying escolar y la autoestima. Por su parte, la correlación entre el bullying escolar y las dimensiones de la autoestima y, entre la relación entre las dimensiones del bullying y la autoestima, se determinó una existente correlación, obteniendo un Rho de Spearman que oscilan entre el -,689** y - ,511** en ambos casos. Además, los resultados descriptivos de la investigación evidenciaron que el 77,3% de los estudiantes presenta un nivel de autoestima media y el 76,6% de los estudiantes presenta un nivel bajo de bullying escolar.
Actitudes de violencia de genero y estilos de crianza en adolescentes de una Institución Educativa De Trujillo, 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-30) Calderón Flores, Diana Patricia; Labán Huamán, Elizabeth; Cabrera Sandoval, Carlos Felix
El presente informe de estudio instala su intención principal, indicar la relación entre las variables actitudes de la violencia de género y los estilos de crianza en adolescentes de una institución educativa de Trujillo, 2024. Su propósito estuvo comprendido por 250 estudiantes entre las edades de 13 a 15 años, de la cual, la corriente metodológica es de correspondencia cuantitativa, básica, de índole no experimental y corte transversal. Las herramientas aplicadas fueron las escalas de Actitudes Hacia la Violencia de Género de chamorro y salas (2019) y Estilos de Crianza de Alarcón (2020). Dentro de sus hallazgos resalta el 87% de los asistentes se ubicaron en el grado de rechazo a hacia la primera variable y el 64% alcanzaron un nivel medio respecto a la segunda variable. Se concluyó su relación de las respectivas variables con p – valor < α (0,05), lo que alude que las actitudes hacia violencia de género que presentan los infantes sin son moldeadas por los estilos de crianza que ejercen los cuidadores.