Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Adicción a redes sociales y procrastinación académica en adolescentes de una Institución Educativa En Huaraz,2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Quijano Aguilar, Vanesa; Cárdenas Lara, Carmen Ivonne
Esta investigación tiene la finalidad de estimar la correlación entre adicción a redes sociales y procrastinación académica en adolescentes de Huaraz,2024. Mientras tanto, el estudio es de condición correlacionar perteneciendo al tipo cuantitativo, se lograron seleccionar 173 participantes y las escalas usadas eran la (ARS) por Escurra y Salas (2014) actualizado por Torres (2021) tanto la escala de (EPA) por Buskos (1998). Paralelamente, se descubrió la existencia relacional directa baja siendo una rho=0,406 tanto una significancia de p igual menor a <0. 5, así mismo, se encontró el 69,4% de los educandos manifestar indicadores leves de la primera variable tanto el 54,9% de los adolescentes presentaron una categoría media de la segunda variable. Ante esto, se llegó a la deducción que los participantes al presentar tendencias a la dependencia a los medios sociales en diferentes formas, esto como consecuencia conlleva que los escolares postergan sus actividades académicas, en lo cual, esto afectas en las notas del educando.
Acoso escolar y autoestima en estudiantes de educación secundaria de una Institución Educativa Pública De Ayacucho, 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Bejar Salvatierra, Luz Hanyi; Curi Ochante, Ruth Yessica; Gutiérrez Campos, Rocío del Pilar
El estudio tuvo por finalidad determinar la relación entre acoso escolar y autoestima en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública de Ayacucho, 2024. Para tal fin, se empleó un abordaje metodológico de carácter básico, correlacional, cuantitativo y de diseño no experimental. El segmento poblacional fue integrado por 350 escolares; en cuanto a la muestra, esta fue de tipo no probabilística por conveniencia y quedó integrada por 317 adolescentes que cumplieron con los parámetros de inclusión.; la técnica utilizada para para la recolección de datos fue la encuesta por medio de la aplicación del Autotest de Cisneros de Acoso Escolar y la Escala de Autoestima de Rosenberg. De los resultados se evidenció que la variable acoso escolar y autoestima presentan una correlación estadísticamente significativa (p = .000; p < .05) siendo negativa y en nivel moderado (rs =-.438**). Respecto a la incidencia de la violencia entre pares, se observa que prevalece una magnitud casi alta con el 30.6 % y respecto al nivel de autoestima, el 44.2% de los participantes se ubican en el nivel medio.
Ansiedad ante los exámenes y situaciones de evaluación y regulación emocional en Estudiantes De Un Centro Educativo De Ayacucho, 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Laurente Huasaja, Dayanne Breissy; Cardenas Lara, Carmen Ivonne
El presente estudio tuvo como objetivo general determinar en qué medida se relaciona la ansiedad ante los exámenes y situaciones de evaluación y la regulación emocional en los estudiantes de un centro educativo de Ayacucho, 2025. En ese sentido, la investigación se enmarcó metodológicamente en un enfoque cuantitativo de tipo básico y diseño correlacional, no experimental y de corte transeccional. La población abarcó a 407 estudiantes del 1º al 5º grado de secundaria, de los cuales se tomó una muestra de 198 empleando el muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta, mientras que como instrumentos para medir las variables se emplearon la Escala de Ansiedad ante los Exámenes y Situaciones de Evaluación (EAAESE) de Valero (1999) y el Cuestionario de Regulación Emocional (ERQ-CA) de Gross y John (2003). Los resultados mostraron que existe relación significativa, inversa y de magnitud moderada entre la ansiedad ante los exámenes y situaciones de evaluación y la regulación emocional en los estudiantes evaluados (p = 0.000 ≤ 0.05; r = -0.596). Asimismo, se identificó que existe prevalencia del nivel moderado de ansiedad ante los exámenes y situaciones de evaluación en el 85.4% de los estudiantes evaluados, así como del nivel medio de regulación emocional en el 70.7% de los tales.
Adicción a redes sociales y autoestima en jovenes del Centro Poblado Alto Trujillo, 2023
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Castillo Cubas, Marleni Isabel; Cárdenas Lara, Carmen Ivonne
La tesis se concentra en definir la interrelación de las variables de estudio en el centro poblado alto Trujillo, barrio 2ª, esta población a pesar de carecer de recursos monetarios tiene como prioridad el uso cibernético como diversas redes sociales. Esta investigación es de tipo cuantitativo porque la información recopilada se utiliza numérica y estadísticamente para probar una hipótesis. En este sentido, podemos observar el problema que aqueja a muchas familias sobre el uso de las plataformas virtuales, ya que sin importar la edad nos vemos obligados a utilizarlos para mantener una constante comunicación. La gran parte de jóvenes de nuestro país pierde el control de los horarios usados para las plataformas sociales, la autoestima juvenil se ha visto deteriorada en estos últimos años debido al post pandemia y confinamiento ya que su aspecto físico y su forma de pensar cambio mucho en este tiempo y al salir nuevamente a la sociedad produce que se vea afectada su autoestima al no sentirse felices con lo que son ahora mismo y también debido a las burlas y publicaciones de sus amistades por redes sociales. En esta investigación podremos comprobar en base a aplicación de test psicométricos que las hipótesis que planteamos si se cumplen en nuestra población seleccionada.
Bullying y autoestima en estudiantes de una Institucion Educativa Publica de Tumbes, 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-31) Sanz Rosales, María de los Angeles; Cárdenas Lara, Carmen Ivonne
El propósito principal de la investigación fue estudiar el papel del acoso escolar en la autoestima entre los alumnos de una Institución Educativa Pública en Tumbes en el año 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño correlacional, no experimental y transversal para llevar a cabo este estudio. Los participantes de la encuesta consistieron en 66 estudiantes de secundaria, de tercer año, de las secciones A, B, C y D. Para la encuesta, se utilizó el Autotest Cisneros de Acoso Escolar (ACAE) de Piñuel y Oñate (2005) adaptado para la población peruana por Santiago, M. (2021), y el Inventario de Autoestima de Stanley Coopersmith, Forma Escolar (1967) también adaptado para la población peruana por Hiyo, C. (2018). Se observó una correlación negativa (rho=-.290), indicando que el acoso escolar está asociado con una relación inversa débil a moderada con la autoestima. En otras palabras, los estudiantes tienen una autoestima promedio más baja a medida que aumenta el acoso escolar. Este valor es estadísticamente significativo (p < 0.05), mostrando la relevancia de estas variables. Finalmente, el 45.8% de la población tiene un nivel de acoso escolar limítrofe alto, en contraste, el 90.90% tiene un nivel promedio de autoestima.