Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
La Madurez Tecnologica y su Influencia en la Productividad del Sector Calzado del Distrito el Porvenir Trujillo La Libertad 2023
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-13) Encina Victorio, Jason Brayahan; Reyes Luna Victoria, Roger Edmundo
El presente trabajo de investigación tuvo como conclusiones prácticas y aplicables. Es en este sentido que como objetivo general nos planteamos: Determinar el nivel de madurez tecnológica de los fabricantes de calzado en el distrito El Porvenir, Trujillo – Perú. La investigación fue de tipo aplicada, descriptiva y exploratoria con un enfoque mixto, con un diseño no experimental y transversal, con una población constituida por 3178 empresas activas productoras de calzado del Distrito El Porvenir y la muestra fue de 72 empresas, se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario, para medir así la relación entre las variables madurez tecnológica y productividad con las dimensiones Tecnología de Producción, Tecnología de Gestión e Innovación Productiva, la aplicación de los instrumentos fue a través de un formulario de Google. Los instrumentos fueron validados por medio de un juicio de expertos, para posteriormente realizar el análisis estadístico, con el programa Microsoft Excel 2016, para finalmente obtener los resultados que arrojaron que el grado de madurez tecnológica está directamente relacionado con la productividad según coeficiente de correlación de Pearson, el cual indicó una correlación positiva con un valor de 0.7442 entre las variables.
Aplicativo Quizizz Mejora en la Comprensión de Textos en Estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 72001 Azángaro 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-13) Flores Pachacutec, Carmelo Carlos; Tirado Bocanegra, Luis Miguel
En este estudio, el objetivo fue determinar cómo el aplicativo Quizizz mejora la compresión de texto en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa primaria N° 72001, Azángaro, 2024. El enfoque fue cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño experimental. La muestra de 46 estudiantes. Se empleó la técnica de recolección de datos mediante encuestas, los instrumentos fueron Programa aplicativo Quizizz, y la ficha de evaluaciones. Los resultados de la prueba de hipótesis para la comprensión de textos, que comparó los datos de la prueba previa y posterior, mostraron hallazgos significativos. El valor de la estadística Z se registró en -5,845, con un valor p correspondiente de 0,000, lo que significa una diferencia estadísticamente significativa entre las puntuaciones de la prueba previa y posterior. Dado que el valor p es inferior a 0,05, se descarta la hipótesis nula, lo que lleva a la conclusión de que los estudiantes exhibieron una mejora significativa en la comprensión de textos después de la intervención. Esto indica una mejora notable en la capacidad de los estudiantes para comprender textos después de la intervención, lo que resalta la eficacia de la estrategia empleada para reforzar sus habilidades de lectura y análisis de textos. Los hallazgos sugieren que la intervención fue fundamental para fomentar avances en la comprensión lectora, lo que puede contribuir positivamente a sus logros académicos generales. En consecuencia, se puede afirmar que el programa implementado tuvo un impacto favorable en el aprendizaje de los estudiantes.
Chatbots Educativos con Inteligencia Artificial En El Desarrollo De Habilidades De Resolución de Problemas Matemáticos en Estudiantes de una Institución Educativa de Piura 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-13) Ortiz Rios, César Augusto; Tirado Bocanegra, Luis Miguel
El trabajo se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de carácter básico y con un diseño no experimental, correlacional y transversal. Para la recolección de información se aplicaron cuestionarios tipo Likert a una muestra de 60 estudiantes, cuyos datos fueron procesados mediante el software SPSS. Los hallazgos evidenciaron una correlación alta y estadísticamente significativa entre el uso de chatbots y el desarrollo de destrezas matemáticas, con asociacionessólidas en la comprensión de problemas (Rho = 0,809; sig. = 0,000), la planificación de estrategias (Rho = 0,795; sig. = 0,000) y la resolución global (R = 0,761; sig. = 0,000). Asimismo, se identificó una relación moderada en la ejecución (Rho = 0,557; sig. = 0,000) y en la fase de evaluación-reflexión (Rho = 0,615; sig. = 0,000). En síntesis, se comprobó que la integración de chatbots educativos contribuye de manera significativa al fortalecimiento del proceso de resolución de problemas matemáticos en estudiantes de nivel secundario. A partir de ello, se recomienda promover capacitaciones dirigidas al profesorado y diseñar estrategias pedagógicas que incorporen estas herramientas como apoyo en la enseñanza, así como elaborar chatbots especializados orientados al desarrollo de competencias matemáticas concretas que estimulen la práctica autónoma y el aprendizaje activo.
Herramientas de Gamificación en el Aprendizaje Colaborativo en Estudiantes de Farmacia del Tercer Ciclo de un Instituto Superior Chincha 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-13) Sarmiento Gálvez, Dennis Gabriel; Vivanco Aybar, Julio Jesús; Tirado Bocanegra, Luis Miguel
Para nuestro trabajo de investigación tuvimos como objetivo determinar la influencia de las herramientas de gamificación en el aprendizaje colaborativo en estudiantes de farmacia del tercer ciclo de un instituto superior Chincha 2024. Cuyo método de Investigación fue aplicada, con diseño preexperimental con un grupo antes y después. Siendo nuestra muestra: 83 estudiantes de tercer ciclo de Educación Superior, seleccionados considerando criterios de inclusión y exclusión. Se utilizó una lista de cotejo, en la cual tuvimos como resultados que la interdependencia positiva aumentó de 26.50% (inicio) y 73.5% (proceso) a 100% (logrado). Las habilidades sociales de comunicación mejoraron de 41% (inicio) y 59% (proceso) a 15.7% (proceso) y 84.3% (logrado). El intercambio de información incrementó de 49.40% (inicio) y 50.60% (proceso) a 1.2% (proceso) y 98.8% (logrado). Las habilidades digitales progresaron de 28.90% (inicio) y 71.10% (proceso) a 12% (proceso) y 88% (logrado). Todas las mejoras fueron estadísticamente significativas (p < 0.05), según la prueba de Wilcoxon. Por ende, concluimos que las herramientas de gamificación influyen positivamente en el aprendizaje colaborativo, mejorando significativamente todas sus dimensiones en estudiantes de farmacia de educación superior. El aprendizaje colaborativo mediado por gamificación muestra un gran potencial para alcanzar niveles aún más altos de logro, sugiriendo la necesidad de continuar explorando y desarrollando estas interesantes estrategias educativas en el contexto de la educación superior.
Influencia del Software Spss para el Aprendizaje del Area Estadistica General en Estudiantes del III Ciclo de la Escuela Profesional de Administracion de una Universidad Nacional 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-13) Chambi Huañahui, Javier; Calvo Gastañaduy, Carola Claudia
La finalidad principal del estudio consistió en identificar de qué manera influye el uso del software SPSS en el aprendizaje en la asignatura estadística general en estudiantes de la escuela profesional de administración de una universidad de la selva peruana -2025 y se planteó una metodología con enfoque cuantitativo y aplicado, utilizando un diseño preexperimental, aplicado a 35 estudiantes de la escuela profesional de administración, a quienes a través de la encuesta se les aplicaron un test de tipo cuestionario, para conocer los resultados se les aplico un Pretest y un postest. Los resultados de esta investigación muestran al aplicar la prueba de Wilcoxon el p-value = 2.414e-07, es decir p-value <0.05, en consecuencia, se descarta la hipótesis nula y se concluye que hay diferencias en la mediana del pre y postest respecto al aprendizaje de estadística, es decir el uso del software SPSS influye significativamente en el aprendizaje en la asignatura estadística general en estudiantes de la escuela profesional de administración de una universidad pública de la selva peruana -2025.