Universidad Católica de Trujillo
El Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Trujillo ofrece una plataforma de acceso abierto y permanente a la producción académica y científica generada por su comunidad educativa.
Comunidades en DSpace
Seleccione una comunidad para explorar sus colecciones.
- Información Académica
- Producción Científica
Envíos recientes
Factores socioculturales que influyen en el aprendizaje de matemáticas en alumnos de secundaria de una institución educativa de Puno, 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-29) Dueñas Dueñas, Ernesto; Pérez Mena, Cecilia
Las matemáticas son primordiales para lograr mejoras en el aprendizaje; por ello es necesario conocer los factores socioculturales que influyen en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del nivel secundario. Se plantea como objetivo de la investigación analizar los factores socioculturales que influyen en el aprendizaje de las matemáticas en alumnos de secundaria de una institución educativa de Puno, 2025. Se utilizó un enfoque mixto, de manera cualitativa usaremos una encuesta y de cuantitativa se interpretó los resultados numéricos en gráficos estadísticos. El tipo de investigación es observacional descriptiva básica por qué haremos reseñas de características, rasgos es una investigación no experimental: porque no se llegó a modificar las variables del estudio. De corte transversal porque se medirá en un periodo de tiempo determinado las variables a estudiar y prospectivo por que será del presente hasta que termine la investigación. La población está conformada por 75 alumnos de secundaria de una I.E. de la ciudad de Puno, elegidos de manera no probabilística por conveniencia. La validación del instrumento fue por juicios de expertos. Según los resultados generales existen dos factores socioculturales que influyen en el aprendizaje de la matemática en os estudiantes de dicha institución, primero que (65%) de los alumnos indican que su idioma materno ya sea aymara o quechua afecta su razonamiento y entendimiento de las matemáticas y un (48%) se han sentido discriminados por no saber matemáticas, según los resultados se concluye que los factores culturales tienen mayor influencia que los factores sociales y económicos en nuestra población de estudio, respecto al aprendizaje de las matemáticas.
Estrategias metodológicas y competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de una institución educativa de Rioja, 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-29) Saavedra Leyva, Eduar; Villavicencio Torres, Anita Cecilia
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la correlación entre estrategias metodológicas y la competencia construye interpretaciones en estudiantes de una institución educativa de Rioja, 2025. El estudio cuenta con dos variables: estrategias metodológicas quien cuenta con 4 dimensiones que son: Planificación, estrategias activas, recursos didácticos y evaluación y retroalimentación. Segunda: la competencia construye interpretaciones cuenta con 3 dimensiones que son: Análisis de fuentes históricas, interpretación de procesos históricos y comunicación de interpretaciones. Su metodología fue de tipo básico, enfoque cuantitativo, diseño no experimental. Tuvo una población muestral de 60 estudiantes, de una institución educativa de Rioja. Los instrumentos utilizados fueron cuestionario de estrategias metodológicas y cuestionario de construye interpretaciones históricas. Como resultados se halló que entre las variables no existe una correlación significativa con un Rho de Spearman de 0,142, y tampoco entre estrategias metodológicas y la dimensión análisis de fuentes históricas con un Rho de p=0,048, entre estrategias metodológicas y la dimensión interpretación de procesos históricos un Rho de p=0,183 y estrategias metodológicas y evaluación y la dimensión comunicación de interpretaciones un Rho de p=0,114, lo que indica que las estrategias aplicadas no influyen de manera relevante en el desarrollo de dichas capacidades en los estudiantes.
Estilos de aprendizaje y gestión de datos e incertidumbre en estudiantes de secundaria de una institución educativa de La Esperanza 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-29) Flores Arana, Ebert Santos; De la Cruz Rodríguez, Rodri Demus
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y la resolución de problemas con la gestión de datos e incertidumbre en estudiantes de secundaria del centro educativo José Olaya de La Esperanza. El método tiene una naturaleza básica, utilizando el método hipotético-deductivo propio del enfoque cuantitativo y diseño no experimental transversal, con un nivel descriptivo-correlacional. La población incluye a 150 estudiantes y se utiliza un muestreo por conveniencia en lugar de un muestreo estratificado representativo. La muestra fue de 35 estudiantes. Los resultados indican que hay relaciones positivas, considerables y significativas entre las dos variables. Tomando en cuenta que el coeficiente de correlación de Rho es 0.650 y P = 0.000, significa un alto desempeño académico en la gestión de datos siempre cuando los estudiantes estén motivados a mejorar su estilo de aprendizaje. Cabe mencionar que la relación entre las dimensiones de ambas variables es media, positiva y con una significancia alta. Además, la hipótesis formulada se acepta, al igual que las hipótesis específicas. Así, se ha establecido que efectivamente existe una fuerte y significativa relación estadística entre los diferentes aspectos de las variables.
Cuentos infantiles como estrategia para mejorar la creatividad en niños de nivel inicial de la institución educativa Sechura, 2022
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-29) Antón Paiva, Viviana del Socorro; Pazo Pazo, Pamela Elizabeth; Velásquez Cueva, Héctor Israel
La presente investigación denominada “Cuentos infantiles como estrategia para mejorar la creatividad en niños de nivel Inicial de la Institución Educativa Sechura, 2022”, tuvo como objetivo general el determinar el efecto de los cuentos infantiles sobre la creatividad en los infantes. Sus aspectos metodológicos, trató de un estudio de tipo aplicada, enfoque cuantitativo, diseño experimental, la población la integraron 198 niños mientras que para la muestra la integraron 27 niños, a quienes se les aplicó la técnica de la observación y como instrumento las guías de observación. Los resultados indicaron que el efecto de la aplicación de los cuentos infantiles fue positivo en el sentido mientras para la prueba de entrada fue el 66,7% de los niños que se ubicó en el nivel de inicio y el 33,3% en nivel de proceso, en la prueba de salida fue el 100,0% que se ubicó en el nivel logrado. La investigación concluyó en que el personal directivo a partir de tomar conocimiento de los resultados deben incorporar estrategias de los cuentos infantiles en los documentos de gestión técnico pedagógica llegando a institucionalizar dicho programa con la finalidad de mejorar la creatividad en niños.
Actividades lúdicas y la expresión oral en estudiantes de cinco años de una institución pública de Chiclayo, 2023
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-29) Alarcón Fernández, Elma; García Campos, Yelytza Lizbet; Sánchez Narváez, César Augusto
Los estudiantes de hoy en día se enfrentan a diversos problemas vinculados con la fluidez, la entonación y la cohesión, como resultado de la escasa estimulación y la influencia de padres que son muy permisivos y se dedican principalmente a facilitarles múltiples herramientas tecnológicas. Esto limita su capacidad para cultivar habilidades sociales y de comunicación. Por esta causa, se planteó como meta principal identificar de qué manera la incorporación de actividades lúdicas puede potenciar la expresión verbal en pequeños de 5 años en una escuela de Chiclayo, 2023. La técnica empleada fue de carácter aplicado, con una orientación cuantitativa y un formato preexperimental. La muestra estuvo formada por 51 estudiantes, de los cuales se eligieron 18 niños de 5 años. Se utilizó una lista de verificación y la técnica aplicada fue la observación. En relación a los hallazgos sobre el nivel de expresión oral de los alumnos, mediante un pretest y un postest, se notó que el 50% de estudiantes partieron del nivel básico, el cual avanzó gracias a la realización de actividades recreativas. En la evaluación final, el 61% alcanzó un nivel de desempeño esperado. En conclusión, los hallazgos obtenidos con la prueba no paramétrica de Wilcoxon muestran un valor de p=0,000. Al ser menor que 0,05, se confirma la existencia de diferencias significativas entre el preexamen y la evaluación final, lo que lleva a concluir que la inclusión de actividades recreativas como herramienta pedagógica tuvo un efecto considerable en las lecciones de aprendizaje.