Examinando por Autor "Alberca Carrasco, Yordan Winkler"

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    Competencias digitales y procrastinación académica en estudiantes de la Escuela Superior de Bellas Artes de Trujillo
    (Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Fondo Editorial, 2023-06-22) Alberca Carrasco, Omar Nixon; Alberca Carrasco, Yordan Winkler; Wilfredo David, Auris Villegas; -
    En el siguiente estudio se planteó como principal objetivo determinar la relación entre competencias digitales y procrastinación académica en estudiantes de la ESFAPBA, Trujillo. En ese sentido, se empleó un diseño metodológico no experimental, nivel descriptivo - correlacional y enfoque cuantitativo, considerando como población de estudio a 201 estudiantes de la institución registrados en el año 2021, de los cuales 94 corresponden al área de pedagogía y 107 al área artística de los cuales se seleccionó a 131 de ellos como parte de la muestra, a través de la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó dos cuestionarios altamente válidos y confiables: la Escala de Desarrollo de Competencias Digitales y la Escala de Procrastinación Académica. Los resultados de la investigación muestran que el 49,6% de los estudiantes de la institución presentan un bajo nivel de competencias digitales; mientras que un 39,7% de ellos presentan altos niveles de procrastinación académica. Por lo que, al evaluar la correlación entre variables, se demuestra que existe inversa de grado alto (Sig=0,000; Rho=-0,822) entre las competencias digitales y la procrastinación académica en estudiantes de la ESFAPBA, Trujillo 2021, por lo que, al mejorar las competencias digitales de los estudiantes, se disminuyen también los niveles de procrastinación de los estudiantes en esta institución educativa superior en la ciudad de Trujillo.
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    Motivación, autoestima y satisfacción de la carrera elegida en estudiantes de la escuela de “bellas artes”-Trujillo, 2020
    (Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2021) Alberca Carrasco, Omar Nixon; Alberca Carrasco, Yordan Winkler; Santa Cruz Terán, Flor Fanny
    La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre la motivación, autoestima y satisfacción con la carrera elegida en estudiantes de la Escuela Superior de Formación Artística Pública Bellas Artes de la ciudad de Trujillo, en el año 2020. Este estudio es de tipo no experimental, transversal, y de alcance correlacional. La población del estudio, estuvo conformada por 187 estudiantes, registrados en el año 2020, de la Escuela Superior de Formación Artística Bellas Artes (Macedonio de la Torre) de Trujillo, cuya muestra se limitó a 104 de ellos, del área pedagógica de educación artística. Para la recolección de datos se empleó tres cuestionarios validados y confiables, por medio de la técnica de la encuesta. Los resultados de la investigación nos indican que el mayor porcentaje de los estudiantes poseen niveles altos de motivación de acuerdo al 51.5%, niveles medios de autoestima de acuerdo al 66.3%, y, niveles medios de satisfacción con la carrera elegida de acuerdo al 53.8%. Estos resultados se atribuyen principalmente a las condiciones que presenta la institución, para que el estudiante se sienta completamente satisfecho con la formación recibida. Al establecer la correlación, se concluye que no existe relación entre motivación y autoestima, tampoco existe relación entre motivación y satisfacción con la carrera elegida, y no existe relación entre autoestima y satisfacción con la carrera elegida, en estudiantes de la Escuela Superior de Formación Artística Pública Bellas Artes de la ciudad de Trujillo, en el año 2020, dado que a un 95% de confianza, el p_valor fue mayor al nivel de significancia (0,05)