Browsing by Author "Carhuapoma Huaman, Jose Cirilo"

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    Competencias Digitales y el Desempeño Docente en una Universidad de la Provincia de Rioja 2025
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-02) Arrasco Balvin, Cinthia Margarita Carmen Amalia; Carhuapoma Huaman, Jose Cirilo; Cojal Loli, Bernardo Artidoro
    El propósito de esta investigación fue analizar la relación entre las competencias digitales y el desempeño docente en una universidad de la provincia de Rioja 2025. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo básica y nivel correlacional. La población estuvo conformada por 42 docentes, a quienes se les aplicaron dos cuestionarios validados mediante juicio de expertos y pruebas de confiabilidad. Los datos fueron procesados con estadística descriptiva e inferencial, empleando la prueba de correlación de Pearson. Los resultados revelaron que el 52 % de los docentes presenta un nivel medio de competencia digital y el 45 % un desempeño docente también medio. Se obtuvo un coeficiente de correlación de r = 0.781 con p = 0.000, lo que evidencia una relación alta y significativa entre ambas variables. Se concluye que un mayor desarrollo de las competencias digitales influye positivamente en el desempeño profesional del docente, por lo que se recomienda fortalecer esta dimensión como parte de la formación continua del magisterio.
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    Uso del software GeoGebra en el aprendizaje de funciones cuadráticas con estudiantes de secundaria de una institución educativa Rioja 2023
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-09-20) Carhuapoma Huaman, Jose Cirilo; Bajonero Garcia, Cesar Augusto; Zata Pupuche, Pedro Enrique
    El presente estudio de investigación tiene como objetivo examinar la influencia del software GEOGEBRA en el aprendizaje de funciones cuadráticas con alumnos del tercer grado de educación secundaria en la Institución Educativa José Carlos Mariátegui la Chira, ubicada en el distrito de Naranjillo, provincia de Rioja en el año 2023. La metodología empleada se caracteriza por ser de naturaleza cuantitativa, con un enfoque experimental y un diseño pre experimental. La muestra estuvo compuesta por 30 estudiantes pertenecientes al tercer grado, seccion "F", a quienes se les administró una evaluación de pre y post test para determinar el nivel de conocimiento sobre funciones cuadráticas. El instrumento de medición fue sometido a la evaluación de expertos para garantizar su validez de contenido. Utilizando el coeficiente de Kuder – Richardson 20 se obtuvo una confiabilidad de 0,83. Para contrastar las hipótesis planteadas, se empleó la prueba de Wilcoxon para muestras relacionadas, obteniendo un valor Z(cal) de -4,552 y un p-valor de 0,000. Los resultados indican que el software GEOGEBRA tiene un impacto significativo en el aprendizaje de funciones cuadráticas en estudiantes del tercer grado de secundaria.