Examinando por Autor "Echarry Sequeiros de Holgado, Carmen Soledad"

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    Plataforma moodle y las prácticas pedagógicas virtuales que emplean los docentes de una escuela superior técnica pública Cusco
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2024-11-27) Echarry Sequeiros de Holgado, Carmen Soledad; Holgado Yábar, David; Rodríguez Linares, Walter Junior
    Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el conocimiento de la plataforma Moodle y las prácticas pedagógicas virtuales de los docentes en una institución de educación superior técnica en Cusco, Perú, en 2024. Empleando un enfoque cuantitativo correlacional, se realizó un estudio básico, no experimental y transversal, involucrando una muestra censal de 46 docentes. Los resultados revelaron una correlación moderada positiva (R de Pearson = 0.434, p < 0.01) entre el conocimiento de Moodle y la efectividad de las prácticas pedagógicas virtuales, confirmando la hipótesis de que un mejor conocimiento de la Plataforma conduce a una mayor calidad en la enseñanza. Además, los análisis específicos descubrieron correlaciones significativas entre el conocimiento de Moodle y la construcción de conocimiento (Rho de Spearman = 0.474), así como dimensiones de planificación, mientras que no se encontró correlación con las prácticas tutoriales y evaluativas. Esto sugiere que la formación técnica por sí sola es insuficiente; un enfoque pedagógico integrado es crucial para mejorar las prácticas docentes. Los hallazgos subrayan la necesidad de programas de desarrollo profesional continuo que combinen habilidades técnicas con metodologías pedagógicas basadas en el constructivismo para fomentar el aprendizaje colaborativo en contextos educativos cada vez más digitales. En consecuencia, las instituciones educativas deben priorizar estas iniciativas de formación integral para equipar mejor a los docentes para una instrucción virtual efectiva y adaptarse a las demandas educativas contemporáneas.