Browsing by Author "Velasque Valencia, Santos Guillermo"

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    Desempeño docente y desarrollo de competencias del área Ciencias Sociales de una Institución Educativa de Secundaria de Apurímac,2022
    (Universidad Católica de Trujillo, Benedicto XVI. Fondo Editorial., 2023-11-22) Velasque Valencia, Santos Guillermo; Velásquez Cueva, Héctor Israel
    El estudio tiene por objetivo de la investigación fue demostrar la relación entre el desempeño docente y el desarrollo de competencias del área de ciencias sociales en estudiantes de cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Benjamín Herencia Zevallos del distrito de Tintay, provincia de Aymaraes y departamento de Apurímac. La metodología descriptiva correlacional de tipo no experimental; la muestra por 40 alumnos de cuarto grado, se usó el cuestionario anónimo la calificación a través de Escala de Likert; procesaron utilizando el Software Stata v17. Los resultados en el Alfa de Cronbach de 0,83 de desempeño docente y de 0,87 y de las competencias se usó en la estadístico Stata versión 17. Concluyendo que hay relación con el desempeño docente y el desarrollo de las competencias en la asignatura de ciencias sociales siendo Pearson = 0,5369, con una sig. bilateral = 0,001, por lo que está vinculado a la capacidad profesional del maestro, quien tenga aptitudes para el desarrollo de conocimientos y esto coadyuve en el éxito de aprendizaje en los alumnos.
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    Gestión educativa y calidad de la educación en una institución educativa en la provincia de Maynas departamento de Loreto 2024
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-15) Solano Vargas, Lucy; Velasque Valencia, Santos Guillermo; Rosario Pacahuala, Emilio Augusto
    Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la gestión educativa y la calidad educativa en la institución N°601693 de la provincia de Maynas, en Perú. A través de un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional, se exploró cómo diferentes dimensiones de la gestión educativa, como el logro de metas organizacionales, la precisión de los estándares y la relación con los padres, impactan en la calidad educativa, muestra estuvo por 32 docentes. Los resultados revelaron una correlación positiva moderada (r = 0.4236) entre ambas variables, aunque no estadísticamente significativa (p = 0.102). Esto sugiere que, en este contexto específico, la gestión educativa no influye de manera clara y directa en la calidad educativa. Las dimensiones evaluadas tampoco mostraron una relación significativa con la calidad educativa. En conclusión, el estudio resalta la necesidad de investigar otros factores, como los recursos disponibles, la formación continua de los docentes y el apoyo institucional, para mejorar la calidad educativa. Además, subraya la importancia de mejorar la infraestructura y fortalecer los procesos administrativos en el contexto local, alineándose con las políticas inclusivas y equitativas de educación como las promovidas por los Objetivos de Desarrollo Sostenible.