Educación Especial

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    Programa Social de Educación Especial Estrellas en Ascenso y su Contribución al Desarrollo Integral de Niños con Discapacidad en un Asentamiento Humano de Salaverry 2025
    (Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-22) Ildefonso Gamarra, Estefani Pamela; Rodriguez Pajares, Carmen Olga
    El presente estudio de investigación se titula Programa Social de Educación Especial “Estrellas en Ascenso” y su contribución al desarrollo integral de niños con discapacidad en un Asentamiento Humano de Salaverry 2025. El objetivo que guio el estudio fue comprender de qué manera este programa contribuye al desarrollo integral de los niños con discapacidad que participan en él, durante el periodo 2025. Para ello se adoptó un enfoque mixto con predominancia cualitativa, de tipo aplicada y nivel descriptivo, sustentado en un diseño de investigación-acción participativa, lo cual resultó pertinente dado que la investigadora dirige e implementa el propio programa investigado. Los participantes fueron seis niños con discapacidad, sus respectivas madres de familia y seis profesionales del equipo. Se emplearon tres procedimientos de recojo de datos: guías de entrevista semiestructurada aplicadas a las madres de familia, fichas de observación estructurada de las sesiones del programa y una guía de moderación para el grupo focal con los profesionales del equipo; los datos se procesaron mediante codificación abierta y axial y triangulación convergente de las tres fuentes. Los resultados evidencian avances concretos en las cuatro dimensiones del desarrollo integral evaluadas: cognitiva, socioemocional, comunicativa y motora, con transferencia documentada de las habilidades adquiridas al entorno familiar, lo que confirma la viabilidad del programa como modelo de intervención comunitaria en contextos de alta vulnerabilidad social. Como conclusión, el programa es una alternativa viable y necesaria para niños con discapacidad en contextos de alta vulnerabilidad social y se recomienda replicar este tipo de iniciativas en otras zonas con necesidades similares y reforzar la formación de profesionales en educación especial orientada a la intervención comunitaria.
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    Uso de pictogramas para favorecer la comunicación en estudiantes de un centro de Educación Básica Especial de la ciudad de Trujillo, 2025
    (Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2026-04-12) Vilca Llerena, Viviana Shirley; Meza Carrasco, Dora Paulina
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera el uso de pictogramas favorece la comunicación en los estudiantes de un Centro de Educación Básica Especial de la ciudad de Trujillo, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y con diseño preexperimental de pretest y postest con un solo grupo. La muestra estuvo conformada por estudiantes con necesidades educativas especiales que presentan dificultades en la comunicación. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y como instrumento una lista de cotejo debidamente validada por juicio de expertos, la cual permitió evaluar las dimensiones de la comunicación: comunicación expresiva, comunicación comprensiva, interacción comunicativa y uso funcional de pictogramas. Tras la aplicación sistemática de la intervención basada en el uso de pictogramas como estrategia pedagógica, se evidenció una mejora significativa en los niveles de comunicación de los estudiantes. Los resultados estadísticos confirmaron diferencias significativas entre el pretest y el postest, demostrando que el uso de pictogramas favorece de manera positiva el desarrollo de la comunicación en sus distintas dimensiones. Se concluye que los pictogramas constituyen una estrategia pedagógica eficaz, accesible y pertinente para fortalecer la comunicación en estudiantes de Educación Básica Especial, recomendándose su integración sistemática en la planificación curricular y en las prácticas docentes para promover una educación más inclusiva.