Estrategias lúdicas que mejoran la comprensión lectora en niños con hipoacusia leve

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dc.contributor.advisorQuevedo Sánchez Lourdes del Pilar
dc.contributor.authorRamírez Farías, Jorge Enrique
dc.contributor.authorRamírez Farías, Juliana Vanessa
dc.date.accessioned2024-08-04T18:36:12Z
dc.date.available2024-08-04T18:36:12Z
dc.date.issued2024-08-04
dc.description.abstractLa comunicación es trascendental en personas con discapacidad para lograr la interrelación, autonomía y solución de problemas. Es por ello, que el lenguaje permite el desarrollo integral de todos los estudiantes, fortaleciendo su habilidad personal, socioemocional y sensorial-motora. Dentro de este panorama, nuestro trabajo de investigación está referido a desarrollar habilidades comunicativas a partir de la lectura comprensiva de textos para estudiantes con discapacidad auditiva. Nuestro objetivo planteado es determinar las estrategias lúdicas que permiten la mejora de la comprensión lectora en niños con hipoacusia leve; es más, sustenta la importancia de las actividades lúdicas interactivas que aportan beneficios en el proceso de lectura. Asimismo, esta investigación explica el referente teórico sustentando las variables, estrategias lúdicas y comprensión lectora. El tipo de investigación del presente trabajo académico es documental – bibliográfica y el método empleado es el documental propiamente y la técnica corresponde al análisis de documentos y el instrumento basado en fichas de trabajo. Dentro de los resultados obtenidos se puede afirmar que los niños con hipoacusia leve tienen posibilidades para poder expresarse oralmente con una atención temprana del lenguaje y presentan dificultad para comprender los mensajes en contextos ruidosos, comunicándose con patrones pre-verbales como gestos, sonidos, ademanes, etc. Además, se ha logrado sustentar la importancia de la aplicación y selección pertinente de estrategias lúdicas y recursos educativos en niños con hipoacusia que le permitirán potenciar las habilidades cognitivas y comunicativas que son el respaldo para una eficiente comprensión lectora y la mejora de sus aprendizajes
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/6150
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectHipoacusia leve, desarrollo integral, estrategias lúdicas y comprensión lectora
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias lúdicas que mejoran la comprensión lectora en niños con hipoacusia leve
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni18070721
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5886-7043
renati.author.dni02852871
renati.author.dni40999862
renati.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
renati.jurorPerez Mena, Celina
renati.jurorBriceño Murillo, Karina
renati.jurorQuevedo Sánchez, Lourdes Del Pilar
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantorFacultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
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