Alfabetización digital y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de secundaria, Huancabamba – 2024

Serquén Juárez, Ángel Duberly Vladimir

Alfabetización digital y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de secundaria, Huancabamba – 2024

dc.contributor.advisor	Amaya Sauceda, Amadeo Rosas
dc.contributor.author	Serquén Juárez, Ángel Duberly Vladimir
dc.date.accessioned	2025-10-18T14:37:22Z
dc.date.available	2025-10-18T14:37:22Z
dc.date.issued	2025-10-18
dc.description.abstract	Esta investigación buscó establecer la correlación entre la Alfabetización Digital con la Resolución de Problemas Matemáticos en los escolares de Secundaria en Carmen de la Frontera. Se utilizó un método descriptivo – correlacional, diseño transversal no experimental, tipo básico, enfoque cuantitativo. Estuvo compuesta la población por 30 educadores de matemáticas de El Carmen de la Frontera (distrito). La muestra fue censo total. El instrumento para conseguir la información fue el cuestionario, y la encuesta la técnica, con un coeficiente de Alfa de Crobanch de 0.8351 para la primera variable y 0.8421 para la segunda variable, por lo que ambas presentan confiabilidad excelente. En la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk se obtuvo W=0.9581 y p=0.2774 (primera variable) y W=0.9344 y p=0.0644 (segunda variable), presentando distribución normal para ambas variables. El resultado de la correspondencia de Pearson obtenido es r=0.701 (p (p<0.001) muestran una relación fuerte entre ambas variables. La correlación entre Alfabetización digital y las dimensiones de Resolución de Problemas Matemáticos también muestra correlación fuerte, r=0.8067 Comprender el Problema Matemático, r=0.7657 Concepción de un Plan Matemático, r=0.7276 Ejecución del Plan Matemático, r=0.6512 Examinar la solución obtenida. Se recomienda efectuar formaciones para fortificar la alfabetización digital en los educadores de secundaria, además se debe promover utilizar tecnologías digitales en la enseñanza-aprendizaje en matemáticas, también realizar estudios adicionales para tener una perspectiva más amplia, para fomentar políticas educativas permitiéndose la mejora de competencias digitales en escolares y maestros
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/11842
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Alfabetización Digital, Resolución de Problemas Matemáticos, Competencias digitales, Estudiantes de secundaria, Docentes de Matemáticas
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Alfabetización digital y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de secundaria, Huancabamba – 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	18148613
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-8638-6834
renati.author.dni	72681822
renati.discipline	121846
renati.juror	De la Cruz Rodriguez Rodri Demus
renati.juror	Perez Mena, Celina
renati.juror	Amaya Sauceda Rosas Amadeo
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Secundaria con mención en Matemática y Física
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria con mención en Matemática y Física