Estrategia aprendo en casa y tecnologías de la información y comunicaciones en docentes de matemática, Celendín, 2022
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Fecha
2022
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
El presente trabajo ha tenido como propósito investigar la relación entre la estrategia Aprendo
en Casa y el uso de las TICs por parte de los docentes a cargo del área de matemática del nivel
secundario de las Instituciones Educativas de gestión pública de la ciudad de Celendín durante
el año 2022. El estudio contribuye a la identificación de necesidades de los actores educativos
respecto a la alfabetización digital que es una de las brechas identificadas durante la pandemia
y la implementación del trabajo remoto; todo esto conlleva a reflexionar sobre las acciones de
capacitación docente que se deberían dar para que los docentes fortalezcan sus habilidades en
el uso de las TICs, en cuanto al tipo de investigación, es del tipo básica, cuantitativa,
correlacional con un diseño no experimental; previo al análisis estadístico se graficó la
dispersión de las variables para establecer una posible relación entre ellas; a través del Excel y
SPSS, se diseñaron tablas y gráficos que facilitaron una interpretación clara y sencilla de los
resultados. Existen evidencias estadísticas suficientes que conlleva a identificar que el valor
del coeficiente de correlación de Pearson tiene un valor diferente de cero, pues obtuvo un valor
de 0,859 y un valor en la prueba estadística t de Student igual a 7,31, por ende, se rechaza la
hipótesis nula y se contrasta que existe una relación significativa alta entre la estrategia aprendo
en casa y el uso de las tecnologías de la información y comunicación por parte de los docentes
del área de matemática la institución educativa antes señalada.
Descripción
Palabras clave
Estrategias educativas, Tecnología de la información