Liderazgo Directivo En El Sector Educativo Público. Una Revisión Sistemática

Abstract

El objetivo de la investigación fue analizar el impacto del liderazgo directivo en el sector educativo público durante el período 2020-2025, a través de una revisión sistemática de literatura científica. Para la búsqueda y recopilación de información se consultaron las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO, aplicando los lineamientos de la declaración PRISMA. La muestra final estuvo conformada por 26 artículos seleccionados tras un riguroso proceso de depuración. El diseño adoptado fue descriptivo y documental, sustentado en el análisis crítico de la producción académica más reciente. Como instrumento de recolección de datos se utilizó una ficha de análisis que permitió organizar la información en función de los objetivos, enfoques de liderazgo y resultados clave. Los principales hallazgos evidencian que los modelos de liderazgo transformacional y distribuido inciden positivamente en la gestión educativa, favoreciendo el clima escolar, la cultura institucional y el desarrollo profesional docente. No obstante, se identificó que la efectividad de estos enfoques depende del contexto institucional, destacando las tensiones entre el liderazgo pedagógico y las demandas administrativas. En conclusión, se resalta la necesidad de integrar los enfoques transformacional, distribuido e instruccional, así como de fortalecer la autonomía de los directores, con el fin de potenciar la calidad de los aprendizajes y la equidad educativa en el sector público.