Programa de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes inclusivos de primaria en una institución educativa Trujillo 2023

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dc.contributor.advisorMejía Pinedo, Davis Alberto
dc.contributor.authorJara Chacón, Wilda Evita
dc.date.accessioned2025-03-24T19:48:24Z
dc.date.available2025-03-24T19:48:24Z
dc.date.issued2025-03-24
dc.description.abstractLa presente investigación se centra en el desarrollo de un programa de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes inclusivos de primaria en una institución educativa de Trujillo en el año 2023. El estudio empleó un diseño pre-experimental con enfoque cuantitativo, utilizando una muestra de 40 estudiantes inclusivos de primaria. Se aplicó un pretest y post-test para evaluar la comprensión lectora, junto con 12 sesiones educativas como intervención. Los resultados del pre-test mostraron que el 57.5% de los estudiantes alcanzó un nivel alto de comprensión lectora, 22.5% bajo y 20% medio. Tras la intervención, en el post-test, el 82.5% logró un nivel alto y 17.5% medio, eliminándose el nivel bajo. La media aumentó de 10.05 a 13.18 puntos. El análisis estadístico mediante la prueba de Wilcoxon arrojó un p-valor de 0.000, indicando una mejora significativa en la comprensión lectora de los estudiantes inclusivos tras la aplicación del programa de estrategias metodológicas. Se concluye que el programa implementado mejoró significativamente la comprensión lectora de los estudiantes inclusivos, evidenciado por el aumento en los niveles de desempeño y la eliminación del nivel bajo. Se recomienda continuar implementando y adaptando el programa, monitoreando el progreso de los estudiantes y compartiendo las mejores prácticas con otras instituciones educativas para promover la inclusión y mejorar la comprensión lectora en estudiantes con diversas capacidades.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/8550
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectComprensión lectora, inclusivos, primaria
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titlePrograma de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes inclusivos de primaria en una institución educativa Trujillo 2023
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni41490146
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8790-1682
renati.author.dni40780961
renati.discipline199817
renati.jurorTerrones Toribio, Nadia Consuelo
renati.jurorAlvarado Lavado, Haydee Roxana
renati.jurorMejía Pinedo, Davis Alberto
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación Inclusiva
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