Procesos Didácticos y Competencia Resuelve Problemas de Cantidad desde la Perspectiva de Docentes de Secundaria del Distrito de Bambamarca, 2024

Nuñez Benavides, Nerio; Villanueva Mendoza, Alcides

Procesos Didácticos y Competencia Resuelve Problemas de Cantidad desde la Perspectiva de Docentes de Secundaria del Distrito de Bambamarca, 2024

dc.contributor.advisor	Vergara Velásquez, Aníbal Teobaldo
dc.contributor.author	Nuñez Benavides, Nerio
dc.contributor.author	Villanueva Mendoza, Alcides
dc.date.accessioned	2026-02-09T13:42:49Z
dc.date.available	2026-02-09T13:42:49Z
dc.date.issued	2026-02-09
dc.description.abstract	El presente trabajo denominado: PROCESOS DIDÁCTICOS Y COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD DESDE LA PERSPECTIVA DE DOCENTES DE SECUNDARIA DEL DISTRITO DE BAMBAMARCA, 2024; se propuso Determinar la relación que existe entre los procesos didácticos y la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de secundaria del distrito de Bambamarca – 2024. El estudio es descriptivo cuantitativo y de diseño correlacional contando con una población de 160 docentes, que, mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, seleccionó a 40 profesores de la especialidad de matemática de educación secundaria. La encuesta fue la elegida como técnica y formada por dos cuestionarios de 20 interrogantes por cada variable. Para determinar la confiabilidad se tuvo como referencia al Alfa de Cronbach, obteniendo un valor de 0.878 en la variable procesos didácticos y 0.847 en la variable resuelve problemas de cantidad, indicando un alto grado de confiabilidad. Las respuestas correspondientes a la Variable Procesos Didácticos determinaron que 47,5% de los encuestados optaron por la opción “Casi Siempre”, el 40% respondieron por la opción “Siempre” y el 12.5% respondieron “A Veces” y para la Variable Resuelve Problemas de Cantidad, el 60% de los encuestados eligieron la opción “A Veces”, 30% respondieron “Casi Siempre” y el 10% eligieron “Siempre”. La hipótesis general al ser contrastada dio un valor p = 0,001 que se encuentra por debajo del nivel de significancia de p < 0,05. Consecuentemente, la hipótesis nula (Ho) es rechazada y la hipótesis de investigación planteada (Ha) es aceptada. Concluyendo que existe correlación significativa entre los procesos didácticos y la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de secundaria del distrito de Bambamarca, 2024, determinado mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,911 y Sig 0.000.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/12385
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subject	Procesos Didácticos
dc.subject	Resuelve Problemas De Cantidad
dc.subject	Descriptivo
dc.subject	Contrastación
dc.subject	Correlación.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Procesos Didácticos y Competencia Resuelve Problemas de Cantidad desde la Perspectiva de Docentes de Secundaria del Distrito de Bambamarca, 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	410200020
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-0924-9131
renati.author.dni	43667476
renati.author.dni	42175446
renati.discipline	121846
renati.juror	Borceyú Camacho Nataly de Jesús
renati.juror	Flores Maqui Sandra Hibon
renati.juror	Vergara Vásquez Aníbal Teobaldo
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Secundaria con Mención en: Matemática y Física
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria con Mención en: Matemática y Física