Liderazgo directivo en el desempeño docente de una Institución Educativa De Educación Básica Regular En Chimbote Año 2025

Abstract

El propósito central de esta investigación fue determinar la relación causal del liderazgo directivo en el desempeño docente de una institución educativa básica regular en Chimbote. Para ello se utilizó una metodología de tipo básico, enfoque cuantitativo, correlacional causal y diseño no experimental. Debido a que se utilizó a la totalidad de la población, la muestra fue censal representada por 45 docentes de ambos sexos, de los cuales 31 fueron mujeres (68.9%) y 14 varones (31.1%). En cuanto al nivel de enseñanza, 11 docentes enseñaban en primaria (24.4%) y 34 en secundaria (75.6%). Respecto a la condición laboral, 26 docentes eran nombrados (57.8%) y 19 contratados (42.2%), y la edad media fue de 50.6 años. Asimismo, se emplearon como instrumentos el Cuestionario de Liderazgo Directivo y el Cuestionario de Desempeño docente. Los resultados demostraron que el liderazgo directivo se relacionaba causalmente sobre el desempeño docente (β = 0.315; p = 0.039), al igual que la gestión pedagógica (β = 0.925; p = 0.010) y la gestión institucional (β = 0.315; p = 0.039). Además, se encontró que ambas variables se relacionan de manera positiva con el desempeño docente (rho = 0.31, p < 0.05), presentando un efecto moderado; de igual manera ocurrió con las dimensiones de gestión institucional y pedagógica. Finalmente, se determinó que el liderazgo directivo se relaciona de forma causal y significativa con el desempeño de los educadores, especialmente en lo que respecta a la práctica pedagógica y al vínculo comunitario de la institución. Debido a estos hallazgos se recomienda ampliar el estudio teniendo en cuenta el nivel de profundidad en donde se puede optar por emplear uno de tipo explicativo.