Maestría en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa
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Item Estrategia educativa de acompañamiento vocacional y aptitudes profesionales en estudiantes de una Institución Educativa En Lambayeque 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-13) Coronado Abarca, Luz Eliana; Suárez Santa Cruz, Liliana Del CarmenEl estudio se desarrolló con el propósito de comprobar la relación significativa entre la estrategia educativa de acompañamiento vocacional y aptitudes profesionales en estudiantes de una institución educativa en Lambayeque, 2025. El método que adopto el estudio fue no experimental, básico, descriptivo, correlacional, cuantitativo; la población la integraron 105 alumnos del 5° año del nivel secundario, el cual haciendo el uso de un muestreo no probabilístico por conveniencia se eligió como muestra; se adoptó la encuesta como técnica mientras que el instrumento para recopilar información fue el cuestionario, para ello se usaron 2 instrumentos de elaboración propia para medir cada una de las variables y contaron con las propiedades psicométricas de validez de expertos (V de Aiken= 90.5; 83.3), y confiabilidad (Alfa de Cronbach= 0.704; 0.876). Luego del procesamiento estadístico se logró confirmar la presencia de una relación significativa entre la estrategia educativa de acompañamiento vocacional y aptitudes profesionales en los estudiantes con un valor de (0.000; 0.339) lo cual valida la existencia de una relación directa de intensidad baja, a la vez se obtuvo que existe relación entre cada una de las dimensiones de la estrategia educativa como planificación(0.016; 0,235), exploración (0.000; 0.355), información (0.000; 0.351), toma de decisiones (0.29; 0.213), orientación realista (0.37; 0.203) y las aptitudes profesionales. En conclusión, el acompañamiento vocacional representa una herramienta clave para acompañar a los estudiantes en la planificación de sus proyectos académicos y laborales, siendo necesario implementar estrategias más integrales y dinámicas que respondan a sus necesidades y al contexto actualItem Materiales de reciclaje y desarrollo de la creatividad en niños de cinco años en una Institución Educativa Inicial De Contamana Loreto 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Pandal Pérez, Estrella; Vásquez Gómez, Kety Rosibel; Suárez Santa Cruz, Liliana Del CarmenEl actual artículo tuvo como propósito establecer la correspondencia entre los materiales de reciclaje y el desarrollo de la creatividad en niños de cinco años de una Fundación Pedagógica Inicial de Contamana, Loreto, 2025. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo correlacional y esbozo no experimental. La población estuvo conformada por 153 estudiantes, aplicándose la técnica de encuesta y el cuestionario como instrumento de recolección de datos. Las consecuencias evidenciaron un factor de correspondencia de 0,861, lo que indica una correspondencia real alta entre los materiales de reciclaje y la creatividad. Asimismo, el valor de significancia bilateralmente obtenido fue de 0,000, demostrando que la relación encontrada es estadísticamente reveladora. En consecuencia, se impugna la suposición nula y se confirma la suposición general de que los materiales reciclados se relacionan directamente con el desarrollo de la creatividad. Se concluye que la incorporación de materiales reciclados constituye una estrategia pedagógica efectiva para potenciar la fluidez, originalidad, flexibilidad y elaboración, dimensiones que fortalecen la creatividad infantil en el nivel inicial.Item Planificación educativa y gestión pedagógica en docentes de primaria de Instituciones Educativas De Trujillo 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Palomino Gonzales, Esperanza de las Nieves; Ruiz Zagaceta, Patsy Silvana; Tirado Bocanegra, Patricia IbethEsta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la planificación educativa y la gestión pedagógica en docentes de primaria de instituciones educativas de Trujillo, Perú, 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra censal estuvo conformada por 75 docentes de nivel primario, a quienes se aplicaron dos cuestionarios validados mediante juicio de expertos y prueba piloto, obteniendo altos índices de confiabilidad (Alpha de Cronbach de 0,910 y 0,915). Los datos, que no siguieron una distribución normal (prueba KolmogorovSmirnov, p <0 .05), fueron analizados mediante la prueba no paramétrica Rho de Spearman. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa entre ambas variables (Rho=0.583, P<0.001), así como en sus dimensiones: Proyecto Educativo Institucional (Rho=0.597), Plan Anual de Trabajo (Rho=0.522) y Proyecto Curricular Institucional (Rho=0.571). Se concluye que la planificación educativa se relaciona directamente y de manera significativa con la gestión pedagógica, siendo fundamental para la eficiencia organizacional y la calidad de los procesos educativos, aunque su efectividad está condicionada por factores contextuales y la capacidad de implementación docente.Item Uso del recurso didactico infografia en el aprendizaje significativo de estudiantes de la Institución Educativa El Eden Huamachuco 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Cubas Diaz, Elvira; Cárdenas Rodríguez, Karina JacquelineEl objetivo principal del estudio fue determinar el impacto de la infografía como recurso didáctico en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Institución Educativa El Edén Huamachuco, 2023. Tras aplicar un cuestionario a una muestra de dieciséis estudiantes, se encontró una sig. de p=0,000, lo que evidencia una conexión significativamente entre los dos elementos en etsudio. Con un aumento promedio de - 21,56250, posterior a la intervención indicando la existencia del efecto significativo en el grupo de estudiantes. De este modo se valida la Ha, afirmando un valor de p=0.001, confirmando la influencia significativa del uso del recurso didáctico de la infografía en los conocimientos previos. Además, se evidenció un aumento promedio de-7,31250, posterior a la intervención indicando la existencia del efecto significativo. Además, se obtuvo un aumento promedio de -8,06250, posterior a la intervención indicando la existencia del efecto significativo. Finalmente, se obtuvo una significancia de p=0.001, afirmando la influencia significativa del uso del recurso didáctico de la infografía en los conocimientos nuevos. Además, se obtuvo un aumento promedio de -6,18750, posterior a la intervención indicando la existencia del efecto significativo en el grupo de estudiantes.Item Aprendizaje colaborativo y rendimiento en el área de matemática en estudiantes de Educación Secundaria De Tayabamba 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Carretero Moreno, Jorge; Centurión León, Mario Edgar; Fernández Mantilla, Mirtha MercedesEsta investigación se llevó a cabo con el objetivo de determinar la relación entre el aprendizaje colaborativo y el rendimiento en el área de matemáticas en estudiantes de secundaria de Tayabamba - 2025, siguiendo una metodología basada en el enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental, transversal y descriptivo correlacional, en una muestra de 84 participantes. Se empleó un cuestionario para medir el nivel de aprendizaje colaborativo, el mismo que mostró adecuada validez y alta confiabilidad, y los registros de notas para el rendimiento en matemáticas. Se recurrió software SPSS v.28 para analizar los datos obtenidos mediante la aplicación de un cuestionario, así como del Informe oficial de progreso, emanado de SIAGIE, observando, en primer término, que las variables no presentaban datos normales, optándose, para la contrastación de hipótesis, por la prueba de Rho de Spearman. Como resultado se observó una mayoría de estudiantes ubicada en un nivel Medio de aprendizaje (59,5%) o Alto (40,5%), sin registrarse casos en el nivel Bajo. En lo concerniente al rendimiento académico en matemáticas; 47,6% se ubicó en el nivel de proceso, y 31,0% en Logro, mientras que solo 19,0% en Inicio y apenas 2,4% en Logro destacado. De otro lado, el coeficiente Rho=-0,118; p=0,284>0.05 permitió concluir en la no existencia de relación estadísticamente significativa, tanto entre las dos variables, como entre el aprendizaje colaborativo y cada una de las dimensiones del rendimiento académico.Item Gestión pedagógica y calidad educativa en Instituciones Educativas Del Distrito De Pebas Provincia Mariscal Ramón Castilla Región Loreto 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Torres Canturin, Ever Mesías; Torres Canturin, Nelly Herlinda; Carbajal Quispe, PercyLa investigación se llevó a cabo con el propósito de determinar la relación entre la gestión pedagógica y la calidad educativa en instituciones educativas del distrito de Pebas, provincia Mariscal Ramón Castilla, Loreto, durante el año 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y no correlacional. La población estuvo conformada por cuatro instituciones educativas, trabajando con la totalidad de los participantes, lo que representó un total de 122 docentes. Para la recolección de datos, se aplicaron dos cuestionarios diseñados por los investigadores, cada uno compuesto por 24 ítems. El procesamiento de la información se realizó mediante el software SPSS 28.0. Los resultados evidenciaron que existe relación altamente significativa (sig. ,000; coef. Correlación ,662) entre la gestión pedagógica y la calidad educativa, asimismo existe relación entre las dimensiones: planificación pedagógica, evaluación del Aprendizaje, formación y capacitación docente, gestión de recursos educativos y desarrollo profesional y liderazgo con la calidad educativa, sin embargo, no existe relación entre implementación de Estrategias Didácticas de gestión pedagógica y la calidad educativaItem Herramientas tecnológicas y desempeño docente en Instituciones Educativas Secundarias de Arapa Puno 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Marin Calcina, Joe Valerio; Naira Quispe, Alcides Rildo; Tirado Bocanegra, Luis MiguelEl estudio se desarrolló en 2025 en centros de educación secundaria ubicados en el distrito de Arapa, región Puno. Su finalidad fue esclarecer cómo el empleo de recursos tecnológicos se vincula con el desempeño profesional del docente dentro del entorno escolar. Para abordar esta interrogante se trabajó desde un enfoque no experimental, sustentado en un razonamiento hipotético-deductivo y organizado bajo un esquema metodológico de tipo asociativo, la población considerada estuvo conformada por 60 profesores, quienes participaron íntegramente como grupo de análisis. Para obtener la información se recurrió a dos instrumentos administrados de forma virtual: uno orientado a identificar el grado de incorporación de recursos digitales en la práctica pedagógica y otro dirigido a valorar la actuación docente en distintos ámbitos profesionales, 1el procesamiento estadístico reveló un vínculo directo y de alta consistencia entre ambas dimensiones, comprobado mediante el coeficiente de Spearman (ρ = 0.802). Este resultado indica que cuando los profesores integran de manera sostenida y pertinente los recursos tecnológicos en su labor, su desempeño tiende a mejorar en los distintos contextos evaluados.Item Red social facebook y el desarrollo de identidad personal en estudiantes de educación secundaria de una Institución Educativa De Huaraz(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Chávez Chávez, Consuelo Soledad; Huarac Chauca, Efraín Roberto; Rojas Ganoza, Edward AlonsoEl trabajo de investigación buscó determinar en qué medida el programa buen uso del Facebook mejora la identidad personal. Siguiendo un estudio cuasi experimental, de enfoque cuantitativo, donde participaron 60 estudiantes de educación secundaria, entre los grupo control presentó un nivel bajo del 56,7% el grupo experimental, un nivel bajo del 50%, después de la aplicación, el grupo control presentó un nivel bajo del 40%,; mientras que el grupo experimental, presentó un nivel muy alto del 40%, y alto de 60% oscilando las notas entre 15 a 20 de una escala vigesimal. Concluyendo que el programa buen uso del Facebook mejora la identidad personal en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Huaraz ya que se obtuvo un Sig. = 0,000; aceptando la Ha.Item Calidad de gestión educativa y desempeño docente en una Institución Educativa Publica Sicuani Cusco 2022(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Pérez Catari, Ingrid Vaneza; Valderrama Puscan Marlon WalterEl propósito del estudio tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la calidad de la gestión educativa y el desempeño docente en la institución educativa I.E 57002-Dos de Mayo, Sicuani-Cusco, 2022. Metodológicamente, el enfoque fue cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental, correlacional descriptivo. La población y muestra estuvo integrada por 30 individuos, la técnica fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, la confiabilidad para la variable calidad educativa ,959 y para desempeño docente ,958. Los resultados indicaron que existe una relación significativa entre las dimensiones de la calidad de la gestión educativa y el desempeño docente, para gestión pedagógica p=,000 y Pearson=,730; la gestión administrativa p=,000 y Pearson=,620; la gestión institucional p=,000 y Pearson=,655 y la gestión comunitaria p=,001 y Pearson=,595. Se concluye que existe una relación significativa de nivel alto entre las variables calidad en la gestión educativa y el desempeño docente con un p=,000 y Pearson=,761. Los resultados descriptivos señalaron una tendencia alta de 53,3% para la calidad en la gestión y 80% para la variable desempeño docente.Item Clima institucional y calidad educativa en docentes de una Institución Educativa de Distrito El Agustino 2022(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Copia Diaz, Madaleyni; Lazo Cano, Tatiana Miluska; Esteves Pairazaman, Ambrocio TeodoroEl objetivo de este estudio fue identificar la conexión entre el ambiente institucional y la calidad de la educación en los educadores de una entidad educativa. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, de carácter correlacional y utilizando un diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo compuesta por 48 educadores de la institución Educativa, a quienes se les aplicaron encuestas validadas y confiables para evaluar ambas variables. Los hallazgos mostraron una relación positiva y significativa entre el ambiente institucional y la calidad educativa, sugiriendo que un entorno laboral propicio, fundamentado en la comunicación, la confianza, la motivación y la participación, ayuda a mejorar la calidad de los procesos pedagógicos y de gestión educativa. Se concluye que optimizar el ambiente institucional es un aspecto fundamental para incrementar los niveles de calidad educativa y lograr una enseñanza más efectiva y relevante.Item Relación entre la calidad del servicio educativo y el nivel de satisfacción de los padres de familia de la Institución Educativa Inicial 184 Distrito Baños Del Inca Cajamarca 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Mujica Medina, Patricia Liliana; Esteves Pairazaman, Ambrocio TeodoroLa primera infancia representa una etapa crítica para el desarrollo integral de los niño donde la calidad de los servicios educativos influye directamente en su formación cognitiva, emocional y social. En el contexto peruano, persisten brechas en infraestructura, recursos y gestión pedagógica que impactan la percepción de las familias. Por ello la presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la calidad del servicio educativo y la satisfacción de los padres de familia en la institución Educativa Inicial N° 184 del distrito de Los Baños del Inca – Cajamarca, 2025. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo de tipo básico y diseño no experimental descriptivocorrelacional y transversal. La población estuvo formada por 102 padres de familia, a quienes se aplicó un cuestionario basado en el modelo SERVQUAL, adaptado y validado por expertos, con alta confiabilidad (alfa de Cronbach > 0,90). Los datos fueron procesados en el software SPSSv.27, empleando estadística descriptiva e inferencial mediante la prueba de chi cuadrado. Los resultados evidenciaron que existe una relación significativa entre la calidad del servicio educativo y la satisfacción de los padres, destacando la valoración positiva de las dimensiones empatía y seguridad, mientras que la tangibilidad fue la menos apreciada, reflejando limitaciones en infraestructura y recurso materiales. Se concluye que fortalecer la calidad del servicio educativo resulta determinante para consolidar la confianza de los padres, mejorar la gestión institucional y promover mejores oportunidades del desarrollo infantil.Item Inteligencia artificial y la gestión educativa en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Cusco 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Ayme Carrillo, Juan Carlos; Merino Salazar Teresita del RosarioLa finalidad de la investigación actual es determinar la relación entre la inteligencia artificial y la gestión educativa en estudiantes de una institución educativa de la región y provincia del Cusco 2025. El estudio es básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo descriptivo correlacional y corte transversal, aplicando el método hipotético-deductivo. La población fue compuesta por 170 estudiantes de educación secundaria y la muestra, seleccionada por conveniencia, incluyó a 62 alumnos (masculinos y femeninos) de 1ro y 2do grado de educación secundaria de una institución educativa de educación básica regular. Se aplicó dos cuestionarios adaptados uno el PEIIA Percepción de la Inteligencia Artificial para la variable I.A y para la variable gestión educativa un cuestionario otro validado por Vilela y Mamani (2024). Las hipótesis fueron corroboradas utilizando el método estadístico no paramétrico de correlación de rangos de Spearman. Los resultados demostraron una relación significativa entre las variables, resultando un coeficiente de correlación de Spearman ρ = 0.728, con un nivel de significancia inferior al 1% (p < 0.01), lo que permitió desestimar la hipótesis nula. Entonces, se concluye que existe una alta relación positiva entre la inteligencia artificial y la gestión educativa en alumno de una institución educativa Cusco 2025, demostrando que una aplicación adecuada de esta tecnología podría contribuir significativamente al desarrollo de competencias en los estudiantes, qué se evidenciarían en el progreso de los logros de aprendizaje del alumnado.Item Evaluación formativa y desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Liceo Trujillo 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-12) Pizan Paredes, Ciro; Seminario Zapata, Jose Ismael; Valderrama Puscan, Marlon WalterLa investigación denominada, “Evaluación formativa y desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Liceo, Trujillo, 2024” es un tipo de investigación básica, con un diseño no experimental, su objetivo general fue determinar la relación entre la evaluación formativa y el desarrollo del pensamiento crítico. Para la adquisición de información se aplicó la metodología de encuesta, a través de un cuestionario a cien estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria. El instrumento recogió información relacionada con las variables, evaluación formativa (tres dimensiones y veinte ítems) y la variable desarrollo del pensamiento crítico (tres dimensiones y veinte ítems). En el análisis de los resultados adquiridos indican la relación directa y significativa entre evaluación formativa y el desarrollo del pensamiento crítico. Esto se evidencia con el coeficiente de correlación de Spearman (Rho = 0,672); siendo estadísticamente significativa siendo el valor de p = 0,000 < 0,05. Con lo señalado, se acepta la hipótesis de investigación: existe relación significativa entre la evaluación formativa y el desarrollo del pensamiento crítico en alumnos de la Institución Educativa Liceo Trujillo 2024.Item Gestión Pedagógica y Logro de Competencias Matemáticas en Estudiantes De una Institución Educativa del Distrito de Tambobamba 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-11) Quispe Pauccara, Rogelio; Palomino Valencia, Angela Albertina; Mendoza Castillo, Alvaro Larry Luis FelipeEl propósito de la investigación fue determinar la relación de la gestión pedagógica con el logro de competencias matemáticas de los estudiantes de una institución educativa del distrito de Tambobamba 2024. De esta forma se buscó comprender como las prácticas pedagógicas implementadas por el docente dentro del aula influyen en el desarrollo del logro de competencias matemáticas, la cual es un aspecto crucial en el fortalecimiento del proceso educativo. La metodología utilizada fue del tipo aplicado, de un diseño no experimental, de alcance correlacional. Para la obtención de los datos de la variable gestión pedagógica y sus tres dimensiones de estudio como son planificación curricular, proceso enseñanza aprendizaje, evaluación de aprendizajes, se utilizó el cuestionario como instrumento principal y la encuesta como técnica, aplicada a una muestra poblacional de 57 estudiantes de una institución educativa del distrito de Tambobamba. La fiabilidad del instrumento fue de 0,871 según la escala Alfa de Cronbach, lo que indica una alta consistencia interna. Por su parte, la fuente de los datos de la variable logro de competencias matemáticas fueron las actas de evaluación anuales registradas en el sistema de información de apoyo a la gestión de la institución educativa (SIAGIE). El análisis estadístico se realizó mediante la prueba estadística no paramétrica Rho de Spearman, los resultados mostraron un coeficiente de correlación de 0.749 entre las variables de estudio indicadas, estos resultados revelan que la gestión pedagógica se relaciona con el logro de competencias matemáticas en los estudiantes en una institución educativa del distrito de Tambobamba 2024.Item Participación de los padres de familia y el aprendizaje de los niños del Jardín N° 34506 Pasco 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-10) Arauco Rojas, Ivan; Orihuela Bastidas, Soledad; Garay Argandoña, Rafael AntonioEl trabajo sobre la participación de los padres y el aprendizaje de los niños en el Jardín N.° 34506 de Pasco, realizado en 2025, buscó conocer cómo influye la implicación de los padres en el progreso educativo de sus hijos. Para ello, se llevó a cabo un estudio con un enfoque científico y utilizando un razonamiento lógico. Se aplicó un diseño cuantitativo, de carácter básico y con un enfoque no experimental y transversal. La investigación consideró como participantes a 34 padres y a 34 niños, y la información se obtuvo mediante encuestas y revisión de documentos, usando un cuestionario y una ficha de registro como herramientas. Los hallazgos mostraron que la mayoría de los padres (58.82%) tenía poca participación en la educación de sus hijos, mientras que el 35.29% mostraba un nivel medio y solo el 5.88% participaba de manera alta. Respecto a los niños, el 32.35% estaba en un nivel inicial de aprendizaje, el 17.65% en un nivel intermedio, el 26.47% alcanzaba lo esperado y el 23.53% tenía un desempeño sobresaliente. En conclusión, se confirmó que hay una relación muy fuerte entre la implicación de los padres y el aprendizaje de los niños, con un coeficiente de correlación de 0.940 y un valor p de 0.000, lo que indica que cuando los padres se involucran más en la educación y la vida diaria de sus hijos, estos tienden a mejorar su rendimiento escolar y destacar en sus estudios.Item Liderazgo directivo y el desempeño docente en Una Institución Educativa del distrito de Mí Perú Provincia Callao 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-10) López Chacón, Felix Jeiner; Pasapera Arrué, Mardeli; Wong Aitken, Higinio GuillermoEsta investigación tiene como propósito determinar la relación entre el liderazgo directivo y el desempeño docente de una Institución Educativa del distrito de Mí Perú provincia Callao 2025. Se baso bajo un estudio cuantitativo, tipo básico, de alcance correlacional y no experimnetal-, considerando a 85 profesores como muestra, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y para obtener información respondieron a cuestionarios como herramienta. Estos fueron evaluados mediante el criterio de especialistas, y la fiabilidad se verificó con el Alfa de Cronbach, logrando los valores de 0.825 y 0.804 demostrando alta consistencia interna. Los hallazgos indican que el 61% (52) de los docentes indica que hay nivel alto de liderazgo directivo que es 87% (74) de los docentes indica tener un nivel alto de desempeño. Concluye evidenciando una conexión positivamente baja entre los elementos evaluados, mediante el valor de Rho=0,272 y un valor p de 0,012 indicando que un liderazgo efectivo en el ámbito escolar, que fomenta la colaboración y el respaldo profesional mejorando el rendimiento del profesorado. Asimismo, al ser el p valor menor que 0,05 se valida la Ha, confirmando asociación significativa. Finalmente, se recomienda que los directores ejerzan un liderazgo participativo, con una comunicación eficaz y un respaldo permanente a los maestros.Item Gestión directiva y desempeño docente en una institución educativa de Trujillo 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-10) Campos Rubio, Oscar; Delgado Delgado, Iris Yovany; Castillo Cabrera, Rafael Luis AlbertoEl objetivo principal de esta investigación fue comprender cómo se relaciona la gestión directiva con el desempeño docente en una institución educativa de la ciudad de Trujillo durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño correlacional de tipo no experimental. Para recopilar la información, se aplicaron cuestionarios específicos para cada variable a una muestra conformada por 100 participantes. Los resultados mostraron una conexión significativa entre la gestión directiva y el desempeño de los docentes. A través del análisis estadístico con el coeficiente de correlación Rho de Spearman, se obtuvo un valor de 0,876, lo que refleja una relación positiva alta entre ambas variables. En consecuencia, se concluye que una adecuada gestión directiva influye de manera significativa en el desempeño docente dentro de la institución educativa de Trujillo en el año 2024.Item Liderazgo directivo y clima organizacional en los docentes de una Institucion Educativa Primaria Juliaca 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-10) Ruiz Flores, Jean Carlos; Sanca Zapana, Beatriz; Cárdenas Rodríguez, Karina JacquelineEste trabajo ha tenido la meta de determinar la relación entre el liderazgo directivo y el clima organizacional en una entidad escolar primaria cuya metodología, enfoque cuantitativo, tipo descriptivo correlacional, diseño no experimental de corte transversal, con una muestra no probabilística e intencional, que consto de 45 profesores, con 02 cuestionarios, validados y con fiabilidad según Alfa de Cronbach, de 0,631 y 0,705, el producto obtenido mostraron una relación positiva alta entre ambas variables, con un rho de 0.872 (p < 0.00), lo que indica una relación alta entre ambas variables. Así también se encontraron hallazgos entre la dimensión manejo de conflictos y clima organizacional con un (r=0.756), dimensión toma de decisiones y clima organizacional con un (r=0.76) y la dimensión capacidad de gestión y clima organizacional con un (r=0.665). Se concluye, liderazgo directivo tiene una asociación con el clima organizacional, impactando positivamente en desarrollo institucional y en los resultados educativos.Item Liderazgo pedagógico y clima organizacional del directivo de Educacion Secundaria de la Unidad de Gestión Educativa Local Bolívar 20o4(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-10) Collantes Chávez, Rosa Ysabel; Cabrera Pimentel, Sonia Jaquelyne; Merino Salazar, Teresita del RosarioLa investigación cuyo propósito fue determinar si existe relación entre liderazgo pedagógico y clima organizacional del directivo de educación secundaria de la unidad de gestión educativa local Bolívar, 20O4. El tipo de investigación es básica, con enfoque cuantitativo y método hipotético-deductivo, plantea un diseño correlacional simple transversal-no experimental. En la población fueron 111 con una muestra censal de 60 directivos o docentes con un muestreo no probabilístico por conveniencia. Empleó la técnica de la encuesta que se aplicaron como instrumentos el cuestionario de liderazgo pedagógico y el cuestionario de clima organizacional quien fue creado por las autoras Collantes y Cabreras, con una validez de tres juicios de expertos del área profesional de educación y con una confiabilidad del Alpha de Cronbach de 0.959 y 0.878. Teniendo como resultados entre liderazgo pedagógico y clima organizacional de Rho de Spearman 0.272 que existe correlación significativamente positiva baja. Llegando a la conclusión que liderazgo pedagógico con el 75% y clima organizacional de 73.3% se encontraron en los niveles altos; el cual, los participantes perciben una tendencia favorable hacia la calidad en ambos aspectos dentro de la institución educativa; mientras tanto, en la correlación existente de las variables indica que ambos factores es positiva y la fuerza es relativamente débil, esto quiere decir, a medida que mejora el liderazgo pedagógico también tiende a mejorar el clima organizacional.Item Gestión pedagógica y convivencia armoniosa de la comunidad Educativa Juliaca 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-10) Chahuara Cordova, Rosaura; Mamani Torres, Wilber; Chaname Chira, RicardoLa presente investigación se realizó con el propósito de analizar la relación entre la gestión pedagógica desarrollada por directores y docentes y la convivencia armoniosa dentro de la comunidad educativa de Juliaca durante el año 2025. El estudio se abordó desde un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y correlacional, cuya muestra fue docentes de nivel básico regular. La información se obtuvo a través de encuestas previamente validadas por especialistas y sometidas a pruebas estadística de confiabilidad. Los resultados permitieron identificar como principal conclusión que las estrategias de gestión pedagógica, - especialmente la planificación conjunta, la conducción pedagógica y la supervisión formativa- influyen de manera significativa y positiva en los niveles de convivencia armoniosa, fortaleciendo dimensiones clave como el respeto mutuo, el trabajo cooperación y la resolución pacífica de conflictos. A partir de estos hallazgos, la recomendación principal se orienta a desarrollar programas de actualización en dirección y gestión pedagógica para directivos y docentes. Tales iniciativas permitirían potenciar la cultura de paz institucional y mejorar la participación activa de la comunidad educativa, promoviendo la confianza, la colaboración y un clima escolar armónico.