Inteligencia emocional y gestión educativa del equipo directivo de las Instituciones Educativas De La Ugel Anta 2025

Abstract

La inteligencia emocional constituye un conjunto de habilidades socioemocionales que permiten al director comprender, manejar y orientar adecuadamente las emociones propias y de los demás, fortaleciendo así los procesos institucionales y el clima organizacional dentro de la escuela. En este sentido, el objetivo general de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional del director y la gestión educativa del equipo directivo de las instituciones educativas de la UGEL Anta, 2025. La metodología empleada fue de tipo básica, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 185 directores y subdirectores, a quienes se aplicaron dos cuestionarios: el primero sobre inteligencia emocional, compuesto por 30 ítems, y el segundo sobre gestión educativa, estructurado con 65 ítems, ambos sometidos a un proceso de validez y confiabilidad. Los resultados demostraron una relación positiva muy alta y estadísticamente significativa entre inteligencia emocional y gestión educativa, obteniéndose un coeficiente Rho de Spearman de 0.721, lo que evidencia que un mayor desarrollo de las competencias emocionales del director se asocia directamente con una mejor gestión institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria. De esta forma, se confirma que el fortalecimiento de la inteligencia emocional del equipo directivo contribuye a optimizar el liderazgo escolar y los procesos de gestión educativa en el contexto de la UGEL Anta.