Estrategias de aprendizaje y formación académica de ética y responsabilidad social en estudiantes de ingeniería industrial de una Universidad Particular Chincha Ica 2025
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Date
2025-09-18
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
La formación ética y la responsabilidad social son elementos esenciales en la educación de los futuros ingenieros, ya que influyen directamente en la toma de decisiones responsables, sostenibles y comprometida con el bienestar colectivo. Esta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre las estrategias de aprendizaje aplicadas en el área de ética y responsabilidad social y el desarrollo de estas competencias en los estudiantes de Ingeniería Industrial, la investigación ha sido elaborada bajo el enfoque cuantitativo, profundidad de estudio correlacional que tiene por diseño no experimental, con una muestra que ha estado conformada por 52 estudiantes de una universidad particular en Chincha Ica 2025, evidenciados por el coeficiente Rho de Spearman 0.736, siendo analizados por tres expertos y sometidos a un análisis de confiabilidad estadística, lo cual originó que se confirme que los instrumentos han sido adecuados. Los resultados dejan claro que metodologías como el aprendizaje basado en problemas o la recreación de contextos reales funcionan como espejos: obligan al estudiante a verse en situaciones donde la respuesta no está escrita en el margen del cuaderno, sino en la propia conciencia. Allí es donde la ética deja de ser teoría abstracta y se convierte en brújula personal, y donde la conciencia social pasa de ser discurso a convertirse en acción. El estudio comprobó, con cifras y correlaciones que lo respaldan, que quienes viven este tipo de experiencias didácticas desarrollan con mayor solidez sus capacidades ético-sociales. Y no se trata solo de un adorno académico: hablamos de ingenieros en formación que deberán tomar decisiones con impacto real en comunidades, empresas y territorios. La conclusión parece inevitable, aunque no por ello menos desafiante: la ética y la responsabilidad social no pueden seguir siendo anexos en los planes de estudio de Ingeniería Industrial. Deben estar integradas, de forma permanente y orgánica, como el eje mismo de una formación que pretende preparar profesionales capaces de construir futuro, no solo de operar máquinas o diseñar procesos. Por último, el papel de los docentes aparece como un eslabón crítico. No basta con que enseñen contenidos: deben recibir formación continua en pedagogías innovadoras que estimulen el pensamiento crítico, la deliberación moral y la toma de decisiones socialmente responsables.
Description
Keywords
Ética, responsabilidad social, juicio moral