Educación a distancia y competencias digitales de estudiantes de educación de una escuela superior de Trujillo 2024

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la educación a distancia y las competencias digitales de los estudiantes de educación de una escuela superior de Trujillo 2024. Se aplicó la metodología con un enfoque cuantitativo, de tipo básica, de alcance correlacional, con un diseño no experimental; donde se seleccionó, a través del muestreo probabilístico a 281 estudiantes de educación como muestra. Aplicándose como instrumentos el cuestionario Educación a Distancia (α=0.9) y el cuestionario Competencias Digitales (α=0.92), que fueron validados por el juicio de 4 expertos y dieron como resultado que: existe una muy fuerte y positiva relación entre la educación a distancia y las competencias digitales (r= 0,857, p<0.001); con resultados similares para las dimensiones: competencias digitales instrumentales (r= 0,689, p<0.001), competencias digitales didáctico-metodológicas (r= 0,790, p<0.001), competencias digitales cognitivas (r= 0,688, p<0.001) y competencias digitales de búsqueda de información (r= 0,694, p<0.001). Aceptándose así la hipótesis de la investigación y rechazándose la hipótesis nula.