Comunicación asertiva y habilidades sociales en docentes de las Instituciones Educativas Inclusivas Del Nivel Inicial Del Distrito De Bagua Grande 2025

Abstract

El estudio tuvo el objetivo determinar la relación que existe entre la comunicación asertiva y las habilidades sociales en los docentes de las instituciones educativas inclusivas del nivel inicial del distrito de Bagua Grande 2025. La metodología de la investigación fue planteada desde el enfoque cuantitativo, desarrollándose siguiendo los parámetros del método hipotético-deductivo, diseño no experimental, transversal y de alcance correlacional. La población muestral estuvo integrada por 188 docentes, para la recolección de datos se emplearon el cuestionario de comunicación asertiva, que presentó un coeficiente de confiabilidad de 0,915, y el cuestionario de habilidades sociales con una confiabilidad de 0,910. La conclusión fue que existe relación significativa entre la comunicación asertiva y las habilidades sociales; debido que los resultados del coeficiente Rho de Spearman, fue positiva moderada de 0,438, con significancia de 0.000; demostrando que a mayor comunicación asertiva de los docentes en las clases se incrementan las habilidades sociales de los estudiantes.