Línea de tiempo y su relación con el aprendizaje del tiempo histórico en estudiantes de dos Instituciones Educativas Públicas De Huasmín 2025

Abstract

La presente investigación tuvo por propósito determinar la relación entre la variable línea de tiempo y la variable aprendizaje del tiempo histórico en estudiantes de dos instituciones educativas públicas de Huasmín, 2025. Asimismo, la investigación fue de nivel descriptivo con diseño no experimental y alcance transversal. Además, la muestra estuvo compuesta por 97 educandos de nivel secundario de dos instituciones educativas de Huasmín. El instrumento empleado fue un cuestionario con 12 ítems, validado por expertos y con una confiabilidad moderada (Alfa de Cronbach = 0.580). Los resultados evidenciaron una correlación positiva moderada de 0.627, entre las variables de estudio. Se concluye que la implementación de líneas de tiempo favorece la comprensión de la secuencia cronológica de eventos de la historia, mejorando el aprendizaje en ciencias sociales. La investigación subraya la importancia de estrategias visuales y narrativas en el contexto escolar para fortalecer las habilidades de organización y análisis histórico de los estudiantes.