Práctica Teatral Y Expresión Oral En Adolescentes De Educación Secundaria

Abstract

El objetivo de la investigación es analizar cómo la práctica teatral, asumida como estrategia pedagógica, mejora la expresión oral en adolescentes de educación secundaria, a partir de una revisión sistemática de estudios recientes. El problema se centra en las limitaciones que presentan muchos estudiantes para expresarse con fluidez, coherencia y seguridad en contextos académicos y sociales. El enfoque es predominantemente cualitativo, con apoyo de evidencia cuantitativa, y se marca en una revisión sistemática bajo la metodología PRISMA, lo que permite integrar y sintetizar resultados de investigaciones empíricas nacionales e internacionales. El diseño es revisionista, básico, para profundizar en el conocimiento teórico-práctico de la relación entre práctica teatral y expresión oral. La población de estudio está constituida por artículos, tesis y trabajos científicos publicados entre 2020 y 2025 sobre teatro educativo y expresión oral en adolescentes, seleccionados en bases de datos y repositorios especializados. La técnica es el análisis documental y la síntesis narrativa de la evidencia empírica existente, utilizando matrices de registro estandarizadas. El instrumento es una matriz de análisis que contiene autor, año, país, objetivos, metodología, tipo de estudio y resultados sobre práctica teatral y expresión oral. Los resultados muestran que la práctica teatral incrementa la fluidez, la confianza, la claridad expositiva, el uso de recursos paralingüísticos y las habilidades socioemocionales, además de reducir la ansiedad y el miedo escénico. Se concluye que el teatro constituye una estrategia pedagógica eficaz y flexible para fortalecer la expresión oral adolescente y que debe integrarse de forma sistemática y transversal en el currículo de educación secundaria