Gestión educativa y desempeño docente en instituciones educativas públicas de Ancash 2024

Abstract

El estudio tuvo como propósito determinar la relación entre la gestión educativa y el desempeño docente en instituciones educativas públicas de Áncash durante 2024, con la finalidad de establecer el grado de asociación entre ambas variables. La investigación fue básica, cuantitativa, correlacional y de diseño no experimental transversal, debido a que los fenómenos fueron observados sin manipulación intencional. Se trabajó con 56 docentes, haciendo uso de la encuesta y de dos cuestionarios de 12 ítems elaborados en escala Likert. Ambos instrumentos fueron evaluados por tres expertos y presentaron una confiabilidad aceptable, con Alfa de Cronbach de 0.768 para gestión educativa y 0.798 para desempeño docente. Los resultados mostraron que dicha gestión fue considerada buena por el 32.1 %, regular por el 32.1 % y deficiente por el 35.7 %; respecto al desempeño docente, el 32.1 % lo calificó como bueno, el 30.4 % como regular y el 37.5 % como deficiente. El coeficiente de Spearman fue ρ = 0.670, correspondiente a una relación positiva considerable, mientras que la significancia alcanzó 0.001, valor inferior a 0.05. Dicho resultado permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la alterna, concluyéndose que existe una relación directa y estadísticamente significativa entre la gestión educativa y el desempeño docente.