Estrategias didácticas y el aprendizaje significativo en primeros auxilios en una escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Chincha 2025

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre las estrategias didácticas y el aprendizaje significativo en primeros auxilios (PA) en una escuela de educación superior pedagógica pública (EESPP) de Chincha, 2025. Para ello, se empleó una metodología cuantitativa, de tipo básica, con un nivel descriptivo-correlacional, y de diseño no experimental, para lo cual se aplicó cuestionarios a 45 estudiantes. Los hallazgos evidenciaron una correlación positiva y significativa entre las variables Rho=0.744 (p< 0.001). En cuanto a los objetivos específicos, se halló que la relación entre la dimensión pedagógica y el aprendizaje significativo no fue significativa (r =0.177, p= 0.245), mientras que la dimensión organizativa sí mostró una correlaciónisignificativa (r = 0.629, p < 0.001). Por otro lado, la dimensión tecnológica presentó la correlación más fuerte y significativa (r = 0.831, p < 0.001). Se concluyó que una adecuada organización e integración tecnológica en las estrategias didácticas favorecen un aprendizaje significativo en PA, mientras que la dimensión pedagógica requiere mejoras para maximizar su impacto en la formación de los estudiantes.