Uso de inteligencia artificial para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes en una Institución Educativa Cutervo Cajamarca 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de inteligencia artificial para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes en una institución educativa Cutervo Cajamarca 2025. El estudio empleó un enfoque cuantitativo de tipo básica por su finalidad y un nivel explicativo-experimental por su profundidad y diseño. La población censal estuvo compuesta por 50 estudiantes, utilizando un muestreo no probabilístico. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario, el cual fue validado por juicio de expertos y demostró alta fiabilidad (Alfa de Cronbach de 0.951 para IA y 0.936 para PC). Debido a que la prueba de normalidad resultó en una significancia de 0.000, se recurrió a la prueba estadística no paramétrica Rho de Spearman para el análisis correlacional. Los resultados descriptivos mostraron que el uso de la inteligencia artificial (40%) y el desarrollo del pensamiento crítico (36%) predominaban en el nivel bajo. Sin embargo, los resultados inferenciales revelaron una influencia positiva y significativa de alta magnitud (Rho = 0.821; p = 0.000) entre el uso de IA y el desarrollo del pensamiento crítico. Esta correlación también fue positiva y significativa para las dimensiones específicas: habilidad de análisis (Rho = 0.654), habilidad de evaluación (Rho = 0.716) e inferencia y autorregulación (Rho = 0.758). Se concluye que el uso de la inteligencia artificial ejerce una influencia significativa en el fortalecimiento de las competencias de pensamiento crítico en los estudiantes.