Materiales para fomentar el aprendizaje en los niños con dislalia en educación especial del nivel inicial

Mendoza Almeyda, Silvia Eudelia; Tejeda Huamán, Shirley María

Materiales para fomentar el aprendizaje en los niños con dislalia en educación especial del nivel inicial

dc.contributor.advisor	Quevedo Sánchez, Lourdes del Pilar
dc.contributor.author	Mendoza Almeyda, Silvia Eudelia
dc.contributor.author	Tejeda Huamán, Shirley María
dc.date.accessioned	2025-03-03T21:51:36Z
dc.date.available	2025-03-03T21:51:36Z
dc.date.issued	2025-03-03
dc.description.abstract	El presente trabajo académico lleva por título “Materiales para fomentar el aprendizaje en los niños con dislalia en educación especial del nivel inicial”, el estudio se realizó en base a método descriptivo documental y se planteó como objetivo general: Analizar los fundamentos teóricos científicos de los materiales para fomentar el aprendizaje en los niños con dislalia en educación especial del nivel inicial, se revisó fuentes de carácter teórico científico como son las bases de datos: Redalyc, La referencia, Scielo, Google Académico así mismo se revisó la literatura consignada en los repositorios institucionales nacional e internacional, permitiendo un análisis y argumentación de nuestro trabajo, se manejó como técnica el análisis documental. Los materiales para fomentar el aprendizaje en los niños con dislalia en educación especial del nivel inicial se constituyen en recursos significativos, debido a que sus características logran en los niños despertar la atención, el interés y la motivación por el aprendizaje. Los materiales como recursos didácticos se clasifican en de tipo concreto que se definen como que se integran en la amplitud de la naturaleza que ofrecen amplias posibilidades para desarrollar la creatividad y de tipo estructurado son propiamente para fines pedagógico educativo, y promover habilidades como coordinación psicomotora, competencia lingüística, etc. En conclusión, los fundamentos teóricos científicos de Montessori, Ausubel, Piaget, Vygotsky y Hanesian respaldan lo significativo que son los materiales para fomentar el aprendizaje en los niños con dislalia en educación especial del nivel inicial.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/8268
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Materiales educativos, aprendizaje, dislalia, educación especial
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Materiales para fomentar el aprendizaje en los niños con dislalia en educación especial del nivel inicial
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	18070721
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5886-7043
renati.author.dni	22292461
renati.author.dni	40535696
renati.discipline	141149
renati.juror	Juarez Orellana, Enma Elizabeth
renati.juror	Flores Maqui, Sandra Hibon
renati.juror	Quevedo Sánchez, Lourdes del Pilar
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje