Habilidades directivas en la convivencia escolar en una Institución Educativa Privada De Baños Del Inca Cajamarca 2025

Abstract

La investigación se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, buscando garantizar una educación inclusiva y equitativa, asegurando que todos los docentes y estudiantes tengan la oportunidad de convivir y aprender en un entorno saludable. Por lo tanto, el objetivo general fue determinar la incidencia de las habilidades directivas en la convivencia escolar en una institución educativa privada de Baños del Inca, Cajamarca, 2025. Teniendo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel explicativo – correlacional, tipo básica, con una población de 120 estudiantes de secundaria, siendo el mismo total para la muestra, considerándose así de tipo censal. Los resultados reflejaron un nivel bajo de habilidades directivas (65%) y de convivencia escolar (75.8%), además, en el análisis inferencial, se presentó una significancia de 0.000 < 0.05, con un grado de incidencia de Cox y Snell = 0.544 (54.4%) y en Nagelkerke = 0.786 (78.6%), es decir, las habilidades directivas inciden en un 54.4% a 78.6% en la convivencia escolar; cabe señalar que también se presentó incidencia con las dimensiones respecto hacia los colaboradores (Cox y Snell = 0.353 y Nagelkerke = 0.508), actitud positiva (Cox y Snell = 0.458 y Nagelkerke = 0.637) y ambiente laboral saludable (Cox y Snell = 0.577 y Nagelkerke = 0.778). En conclusión, se confirmó la existencia de incidencia positiva y significativa en las habilidades directivas sobre la convivencia escolar.