Materiales didácticos estructurados para desarrollar el aprendizaje de resolución de problemas en estudiantes del nivel inicial de una institucion educativa del distrito de Pichanaki - 2019

Abstract

El presente informe de tesis surgió a partir de la deficiencia en el área de matemática en el campo de resolución de problemas, por tal motivo se planteó el objetivo general: Determinar la influencia que existe de materiales didácticos estructurados en resolución de problemas en estudiantes del nivel inicial de una Institución Educativa de Pichanaki, 2019 con metodología cuantitativa experimental. Con una población de 72 estudiantes y una muestra de 22 estudiantes de 5 años de edad la técnica utilizada fue la observación y el instrumento pre-test y pos-test la misma que fueron validadas por 5 expertos obteniendo la fiabilidad por a través del alfa de Cronbach (0,868) Para analizar y tabular los datos obtenidos en el pre y pos-test se utilizó el programa SPSS versión 24 evidenciando los resultados estadísticos a través de la prueba de Wilcoxon se obtuvo el valor P= 000 el cual fue inferior al grado de significancia establecida (0.05) obteniendo el nivel de confianza 95% y de significancia 5% aceptando la hipótesis alterna y rechazando la hipótesis nula, por tal motivo se confirma que los materiales didácticos estructurados ayudaron en su aprendizaje de resolución de problemas.