Clima social escolar y motivación para el aprendizaje en los niños y niñas del nivel inicial de la I.E. Nº 80177 Hualay – Sarín 2019
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Date
2020
Authors
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Abstract
El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre el Clima Social
Escolar y la Motivación para el Aprendizaje en los niños y niñas del nivel inicial de la I.E.
N° 80177 Hualay – Sarín. Se usó una muestra de 16 niños y niñas del nivel inicial de 5 años
de edad. Se hizo uso de la técnica de la observación y como instrumentos se empleó la Escala
breve de Clima Social Escolar y la Escala de Motivación para el Aprendizaje.
Se evidenció un nivel de relación directa significativamente alta entre el Clima Social
Escolar y la Motivación para el Aprendizaje (Coeficiente de Correlación R= .97 y un p-valor
= .00, < .05). De igual modo, se obtuvo un nivel de relación significativamente alta entre la
dimensión “Relaciones del Clima Social Escolar” y las Dimensiones de la Motivación para
el Aprendizaje, así se obtuvo un valor R = .97 para la dimensión Motivación Intrínseca; R=
.96 para Motivación Extrínseca; y un valor R = .91 en Motivación Cognitiva Social.
Respecto a la relación de la dimensión “Cambio de Clima Social Escolar” con las
dimensiones de la Motivación para el Aprendizaje, se obtuvo un valor R= .88 para la
Motivación Intrínseca; R = .90 para la Motivación Extrínseca; y R= .91 en la Motivación
Cognitiva Social.
A partir de los resultados obtenidos, se puede afirmar que existe relación alta
entre las características psicosociales, la percepción del estudiante sobre el contexto
escolar y la motivación del estudiante por aprender.
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Keywords
Aprendizaje, Actitud laboral