Planificación educativa y gestión pedagógica en docentes de primaria de Instituciones Educativas De Trujillo 2025

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la planificación educativa y la gestión pedagógica en docentes de primaria de instituciones educativas de Trujillo, Perú, 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra censal estuvo conformada por 75 docentes de nivel primario, a quienes se aplicaron dos cuestionarios validados mediante juicio de expertos y prueba piloto, obteniendo altos índices de confiabilidad (Alpha de Cronbach de 0,910 y 0,915). Los datos, que no siguieron una distribución normal (prueba KolmogorovSmirnov, p <0 .05), fueron analizados mediante la prueba no paramétrica Rho de Spearman. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa entre ambas variables (Rho=0.583, P<0.001), así como en sus dimensiones: Proyecto Educativo Institucional (Rho=0.597), Plan Anual de Trabajo (Rho=0.522) y Proyecto Curricular Institucional (Rho=0.571). Se concluye que la planificación educativa se relaciona directamente y de manera significativa con la gestión pedagógica, siendo fundamental para la eficiencia organizacional y la calidad de los procesos educativos, aunque su efectividad está condicionada por factores contextuales y la capacidad de implementación docente.