Juegos didácticos para fomentar el desarrollo del aprendizaje de los niños con discapacidad intelectual

Abstract

El presente trabajo académico, elaborado para optar el Título Profesional de Segunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje, aborda el tema de los juegos didácticos como estrategia pedagógica para fomentar el desarrollo del aprendizaje en niños con discapacidad intelectual. Así mismo la investigación parte del reconocimiento de la importancia del juego didáctico que constituye una estrategia pedagógica aplicable a cualquier nivel educativo y modalidad de enseñanza, aquí el propósito esencial es favorecer el aprendizaje a través de objetivos orientados a la adquisición de contenidos y al estímulo de la creatividad. Este trabajo de investigación ha obtenido como objetivo identificar de qué manera los juegos didácticos fomentan el desarrollo del aprendizaje en niños con discapacidad intelectual, bajo una metodología cualitativa, utilizando el protocolo PRISMA 2020. Se incluyeron estudios cuantitativos publicados entre 2015 y 2025 en español e inglés, ubicados en bases de datos científicas como Scopus, PubMed, PsycINFO, SciELO, Redalyc, Dialnet y Google Académico. Finalmente, se analizaron 15 estudios que se ajustaron a los criterios de inclusión. Los resultados evidencian que la aplicación sistemática de juegos didácticos mejora el nivel de motivación, la autonomía y el desempeño académico de los niños con discapacidad intelectual, promoviendo una educación más inclusiva y centrada en el estudiante. Se concluye que los juegos didácticos constituyen una herramienta pedagógica eficaz para potenciar el desarrollo integral y así el aprendizaje funcional en estudiantes con discapacidad intelectual fomentando el desarrollo del aprendizaje.