Evaluar el impacto de la implementación del programa de la Escuela Primaria del bachillerato internacional para mejorar la calidad Educativa de una Institución Educativa de Ica

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar el nivel de impacto de la implementación del Programa de la Escuela Primaria (PEP) del Bachillerato Internacional en la calidad educativa de una institución educativa de la ciudad de Ica. Ante la crisis de calidad educativa, reflejada en las evaluaciones nacionales y regionales, el estudio evaluó cómo un marco curricular transdisciplinario basado en la indagación, puede transformar el desempeño académico y el perfil del estudiante. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-comparativo y de corte longitudinal, analizando una muestra de 52 estudiantes durante el periodo 2021-2025. Los resultados revelaron una mejora sustancial en todas las competencias; en el área de Comunicación, el nivel "Logrado" ascendió al 83% en oralidad y al 79% en escritura, mientras que, en Matemática, la competencia de gestión de datos alcanzó un 86% de éxito. Asimismo, se halló una correlación positiva alta (r = 0.74) entre la trayectoria en el programa y el desarrollo de la mentalidad internacional. La investigación concluye que la implementación del PEP mejora significativamente la calidad educativa, fomentando la agencia y autonomía del estudiante (86.5% en nivel destacado), lo que valida el modelo como una herramienta eficaz para superar las brechas de aprendizaje y estandarizar la excelencia académica bajo marcos internacionales.