Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de secundaria en una institución educativa Tamboya 2024

García Risco, Sofía Denisse

Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de secundaria en una institución educativa Tamboya 2024

dc.contributor.advisor	Perez Mena, Celina
dc.contributor.author	García Risco, Sofía Denisse
dc.date.accessioned	2025-02-18T16:47:39Z
dc.date.available	2025-02-18T16:47:39Z
dc.date.issued	2025-02-18
dc.description.abstract	El estudio presentó como propósito general, determinar de qué manera las estrategias didácticas mejoran la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de secundaria en una Institución Educativa Tamboya 2024. En la metodología se utilizó un enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y con diseño preexperimental usando un pretest y post test. Para la muestra de estudio se consideró a 14 estudiantes de cuarto grado de secundaria mediante un muestreo no probabilístico. Se aplicó la observación como método y se utilizó una prueba objetiva como herramienta para recopilar los datos, el cual fue validada a través de la evaluación de expertos, y su confiabilidad fue comprobada utilizando el Alfa de Cronbach, obteniendo un valor de 0,881, indicando alta fiabilidad. Los resultados del pretest indicaron que el 50% (7) de los alumnos se encontraban en el nivel en proceso. En cuanto a los resultados del post test tras la intervención, el 64% (9) lograron alcanzar el nivel de logro esperado. Estos resultados muestran que las estrategias didácticas de lectura mejoran la comprensión lectora al permitir a los estudiantes identificar hechos, hacer inferencias, formular opiniones y evaluar la información del texto. Adicionalmente, la prueba no paramétrica de Wilcoxon revela una diferencia estadísticamente significativa de (p=0,001), lo que conduce a la aceptación de la hipótesis alternativa. Esto demuestra que las estrategias didácticas mejoran significativamente la comprensión lectora en los estudiantes.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/8168
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Estrategias, comprensión, didácticas, lectora
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado de secundaria en una institución educativa Tamboya 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	16712856
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-5888-8714
renati.author.dni	41817448
renati.discipline	121746
renati.juror	Valverde Reyes, Fiorella Jamileth
renati.juror	Perez Lizarraga, Sofia Fiorella
renati.juror	Perez Mena, Celina
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Secundaria con mención en Lengua y Literatura
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Secundaria con mención en Lengua y Literatura