Formación pedagógica y desempeño docente en un instituto de Educación Superior Tecnológico Condorcanqui 2025

Abstract

El objetivo esencial de esta investigación fue determinar la relación entre la formación pedagógica y el desempeño docente en un Instituto de Educación Superior Tecnológico Condorcanqui 2025. El estudio fue ejecutado de acuerdo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. Fueron 50 docentes quienes integraron la población, que a su vez fueron la totalidad de la muestra, empleándose un muestreo censal. la información fe recogida mediante la aplicación de dos cuestionarios tipo Likert para cada variable, echo conforme a la operacionalización y finamente validados por expertos. La variable formación pedagógica incluyo las dimensiones desarrollo profesional, intrapersonal e interpersonal; por su parte el desempeño docente se evaluó por medio de la planificación curricular, dominio de proyectos formativos y actitud hacia los estudiantes. Los instrumentos usados en la investigación mostraron adecuados niveles de confiabilidad. El análisis estadístico contemplo métodos descriptivos y correlacionales, luego de realizar la prueba de normalidad de Shapiro–Wilk, se definió el coeficiente Rho de Spearman para evaluar la asociación entre las variables. Los resultados revelaron la existencia de una correlación positiva y moderada entre formación pedagógica y desempeño docente con un coeficiente Rho = 0.557; p = 0.000. En función a ello se acepta la hipótesis de investigación y se rechaza la hipótesis nula. Finalmente se determina que el reforzamiento sistemático de la formación pedagógica es determinante para mejorar el desempeño docente en el contexto institucional estudiado. Por ello, se sugiere efectuar programas continuos de actualización, acompañamiento metodológico y estrategias formativas que promuevan el fortalecimiento la calidad del servicio educativo, beneficiando a la mejora permanente del proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación.