Estrés académico y resiliencia en estudiantes de una academia preuniversitaria de Huamanga, 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre el Estrés Académico y la Resiliencia en estudiantes de una academia preuniversitaria de Huamanga, 2024. En este sentido, se empleó metodológicamente el enfoque cuantitativo, tipo básico, de diseño correlacional, no experimental transversal, el universo estuvo conformado por 710 estudiantes preuniversitarios, de los cuales se seleccionó 251 estudiantes mediante el muestreo no probabilístico por conveniencia. Como técnica de estudio se empleó la encuesta, por ende, se utilizó los siguientes test psicológicos estandarizados, el Inventario Sistémico Cognitivista de Estrés Académico (SISCO) de Barraza (2007) y la Escala de Resiliencia (RS) de Wagnild y Young (1993). En cuanto a los resultados, los hallazgos evidenciaron una correlación positiva moderada significativa entre las variables estrés académico y la resiliencia cuyo valor es de (Rho = 0,122; p<0.05), asimismo, se descubrió que el nivel prevalente de la variable estrés académico es en nivel alto con un 53.8% y el nivel prevalente de la variable resiliencia es el nivel moderado con un 45.8%.