La alfabetización digital y las nuevas tecnologías en el nivel primario
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Fecha
2024-04-05
Autores
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVl
Resumen
El presente trabajo académico tiene por objetivo puntualizar la relación entre la educación
intercultural y la enseñanza de la matemática en el nivel primario. Se trata de una
investigación de tipo teórica proveyendo la obtención de conocimientos. La información
recopilada, fue de libros sobre; Matemáticas relacionados a educación intercultural bilingüe,
Orientaciones metodológicas, libro Interculturalidad y Educación Intercultural Bilingüe, del
MINEDU, base de datos indexadas Redalyc.or, Academia.edu, Dialnet entre otras.
Finalmente, después del análisis de bases científicas se concluyó que hay una manifiesta
relación entre la educación intercultural y la enseñanza del área de matemática en el nivel
primaria, partiendo de la lógica que cada pueblo o comunidad consideran elementos propios,
originarios que las vinculan a actividades propias de una comunidad, (contar, medir, diseñar,
localizar, jugar, etc.) y su propia visión del mundo, por eso es que la enseñanza de la
matemática en el nivel primaria, se debe partir desde la resolución de situaciones
problemáticas del contexto real, con esos elementos que ellos utilizan, es decir se debe ser
dirigida a las experiencias vivenciales de los alumnos y a los contextos en que ellos viven.
En este sentido, el docente tendrá en cuenta que enseñar matemática desde la
interculturalidad, permitirá al estudiante de primaria, construir su soporte de las capacidades
matemáticas desde su propia cultura, seleccionando actividades que implican aprendizajes,
las mismas que se articularán con las competencias, capacidades y desempeños del área de
matemática según currículo nacional.
Descripción
Palabras clave
Educación intercultural, enseñanza matemática e interculturalidad.