Interpretación de recursos gráficos para la comprensión de textos discontinuos en estudiantes de educación secundaria

Janampa Solórzano, Héctor; Quispe Gavilán, Clemencia

Interpretación de recursos gráficos para la comprensión de textos discontinuos en estudiantes de educación secundaria

dc.contributor.advisor	Celina Pérez Mena	es_ES
dc.contributor.author	Janampa Solórzano, Héctor	es_ES
dc.contributor.author	Quispe Gavilán, Clemencia	es_ES
dc.contributor.editor	-	es_ES
dc.date.accessioned	2024-01-19T16:07:22Z
dc.date.available	2024-01-19T16:07:22Z
dc.date.issued	2024-01-19
dc.description.abstract	El presente estudio académico se titula "Interpretación de los recursos gráficos para la comprensión de textos discontinuos en estudiantes del segundo grado de educación secundaria". La investigación se enfoca en diversos hallazgos que evidencian las dificultades de los estudiantes en la comprensión de textos, como se observa en el reciente informe del Banco Mundial, se ha producido un aumento significativo de la pobreza de aprendizaje en las naciones de renta baja y media como consecuencia de la crisis de educación y aprendizaje más grave jamás documentada. Se calcula que casi el 70% de los niños de 10 años de estos países son incapaces de comprender un texto básico. Antes del inicio de la pandemia, el porcentaje era del 57%; sin embargo, desde entonces la crisis de aprendizaje ha agravado la situación. En este sentido, se ha tenido como objetivo conocer la importancia sobre la interpretación de recursos gráficos para la comprensión de textos discontinuos, los objetivos específicos describir los aspectos teóricos de la interpretación de recursos gráficos, y textos discontinuos para la comprensión. El estudio fue de tipo bibliográfico, cuyo método es descriptiva con incidencia en el análisis bibliográfico, se empleó la técnica de observación o análisis documental como instrumento la ficha de investigación. Se revisaron diferentes teorías de ambas variables concluyendo sobre el análisis realizado que existen problemas en los estudiantes sobre la comprensión de textos, por lo que, ha sido fundamenta el estudio sobre como impactan los recursos gráficos en su comprensión.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4469
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Fondo Editorial	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.subject	interpretación, recursos gráficos	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
dc.title	Interpretación de recursos gráficos para la comprensión de textos discontinuos en estudiantes de educación secundaria	es_ES
dc.title.alternative	-	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
renati.advisor.dni	16712856
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-5888-8714	es_ES
renati.author.dni	-
renati.discipline	Segunda Especialidad en Didáctica de la Comunicación	es_ES
renati.juror	Reyes González María Elizabeth	es_ES
renati.juror	Flores Maqui Sandra Hibón	es_ES
renati.juror	Pérez Mena Celina	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad	es_ES
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico	es_ES
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Didáctica de la Comunicación	es_ES
thesis.degree.grantor	Facultad de Humanidades	es_ES
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Didáctica de la Comunicación	es_ES