Inteligencia emocional y desempeño docente en las Instituciones Educativas De Sarín Sánchez Carrión 2025

Abstract

La investigación presentó el objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño docente en las I.E. multigrado del distrito de Sarín, Sánchez Carrión, 2025, analizando las dimensiones intrapersonal, interpersonal y actitudinal. Se contó con una muestra conformada por 80 docentes y se aplicaron cuestionarios debidamente validados, que mostraron elevada consistencia interna (Alfa de Cronbach de 0,837 para la variable inteligencia emocional y de 0,967 para la de desempeño docente). Los hallazgos mostraron una asociación positiva y estadísticamente significativa entre las variables analizadas (rs = 0,688; p = 0,000), así como en cada una de sus dimensiones: intrapersonal (rs = 0,696), interpersonal (rs = 0,497) y actitudinal (rs = 0,592). Se concluye que fortalecer la inteligencia emocional es un predictor clave para mejorar la planificación, la interacción y la calidad pedagógica, por lo que se recomienda incorporar el desarrollo de competencias socioemocionales en los procesos de formación tanto inicial como permanente del profesorado, mediante acciones de acompañamiento y monitoreo que aseguren un efecto duradero en los aprendizajes de los estudiantes