Estrategias de aprendizaje y comprensión lectora en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Cieneguilla 2024

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dc.contributor.advisorDe la Cruz Rodríguez, Rodri Demus
dc.contributor.authorBarriendos Ancalle, Moises
dc.contributor.authorMiranda Quiro, Silvia Carmen
dc.date.accessioned2025-03-24T03:54:52Z
dc.date.available2025-03-24T03:54:52Z
dc.date.issued2025-03-24
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre estrategias de aprendizaje y comprensión lectora en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de tipo básica, siguió un diseño no experimental, descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 90 estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Víctor Raúl Haya de la Torre y la muestra se compuso por 70 estudiantes de 5° de secundaria (secciones A, B y C). La confiabilidad del cuestionario que mide las estrategias de aprendizaje quedó establecida con un alfa de Cronbach de .870; por tanto, es muy buena y de la variable comprensión lectora fue de .635 demostrando buena confiabilidad. Cómo técnicas de recolección de datos se empleó la encuesta y como instrumento, el cuestionario ACRA (Escalas de estrategias de aprendizaje) y una prueba objetiva de comprensión lectora. Para la variable comprensión lectora se consideró los niveles: bajo, medio y alto. Se concluyó que entre estrategias de aprendizaje y la comprensión lectora en los estudiantes de la la Institución Educativa Víctor Raúl Haya de la Torre no existe relación con rho 0.046; en este sentido, la evidencia estadística reveló que el nivel de sig. es 0.703, es decir, mayor al valor teórico de 0.050. Es así, que se rechazó la hipótesis alterna porque las variables demostraron un comportamiento independiente, por lo cual se concluyó que las variables estrategias de aprendizaje y comprensión lectora no se relacionan.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/8543
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectEstrategias de aprendizaje, comprensión, lectura, educación, estudiantes
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias de aprendizaje y comprensión lectora en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Cieneguilla 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni41229417
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8357-7344
renati.author.dni10478822
renati.author.dni04635997
renati.discipline121746
renati.jurorSánchez Narváez, César Augusto
renati.jurorFlores Maqui Sandra Hibon
renati.jurorDe la Cruz Rodríguez, Rodri Demus
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Secundaria con mención en: Lengua y Literatura
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria con mención en: Lengua y Literatura
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