ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA SUPERAR LA DISORTOGRAFÍA EN LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
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Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
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La disortografía se presenta como una dificultad específica dentro del proceso de enseñanza–
aprendizaje que afecta directamente la escritura, manifestándose en fallas constantes como
la omisión, inversión o reemplazo de letras y sílabas. El propósito de la revisión realizada
fue identificar qué estrategias metodológicas pueden favorecer su mejora en estudiantes de
secundaria. Para ello, se utilizó un enfoque bibliográfico con análisis documental, revisando
quince investigaciones provenientes de repositorios y bases de datos como Dialnet, Redalyc,
Scielo y otras fuentes académicas.
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