El sistema alternativo y aumentativo de comunicación (SAAC), en la mejora de la comunicación en los niños con trastorno del espectro autista (TEA) incluidos

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dc.contributor.advisorMiranda Chávez, Alcibíades Helí
dc.contributor.authorAlburqueque Burneo, Karen Milagros
dc.contributor.authorValenzuela Alata, Santusa Norma
dc.date.accessioned2024-09-23T14:27:46Z
dc.date.available2024-09-23T14:27:46Z
dc.date.issued2024-09-23
dc.description.abstractEste estudio ha tenido por finalidad determinar de qué modo el uso del SAAC mediante el método PECS se mejora la comunicación en los niños con TEA incluidos en la Institución Educativa “Santa Teresita de Jesús” de Trujillo – 2022. Para tal fin la investigación se ejecutó bajo un estudio aplicado, método hipotético-deductivo y con un diseño preexperimental, siendo la muestra un grupo de seis niños con TEA de 1° y 2° de educación primaria del colegio ya mencionado, se empleó como instrumento para la medición del estudio a la Guía de Observación aplicado en un antes y un después de las sesiones de aprendizajes de las seis fases del método PECS. Los resultados que se obtuvieron al ejecutar el estadístico de “T” de Student fue el valor (t = 19.075) siendo la significancia (p = 0.000) el cual fue menor al error máximo permitido de 0.05. Por lo tanto, este valor estadístico demostró la aceptación de la hipótesis de investigación, es decir, al aplicarse el SAAC existe una mejoría significativa de la comunicación en los niños con TEA incluidos en la Institución Educativa Santa Teresita de Jesús de Trujillo - 2022.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/6483
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectSAAC, PECS, comunicación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEl sistema alternativo y aumentativo de comunicación (SAAC), en la mejora de la comunicación en los niños con trastorno del espectro autista (TEA) incluidos
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni17875720
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5549-5894
renati.author.dni45050254
renati.author.dni06452426
renati.discipline199817
renati.jurorEsteves Pairazaman, Ambrocio Teodoro
renati.jurorFernández Mantilla, Mirtha Mercedes
renati.jurorMiranda Chávez, Alcibíades Helí
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación Inclusiva
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