Relacion entre Estrategias de Enseñaza y el Aprendizaje de Niños Inclusivos en I.E. Inicial 096 Emilia Barcia Boniffatti, Lima – 2024

Abstract

La investigación tuvo como propósito analizar la relación entre las estrategias de enseñanza y el aprendizaje de niños inclusivos en la Institución Educativa Inicial N°096 Emilia Barcia Boniffatti, en Lima. Se aplicó un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental, con una muestra censal. La recolección de datos se realizó mediante encuestas y observaciones, y el análisis se llevó a cabo utilizando el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una relación positiva fuerte (r = 0.791, p = 0.000) entre las estrategias de enseñanza y el aprendizaje inclusivo, lo que sugiere que la implementación de metodologías adecuadas favoreció el desarrollo académico de los estudiantes. Se concluyó que el uso de estrategias pedagógicas inclusivas contribuyó a la equidad educativa, permitiendo una mejor adaptación del currículo a la diversidad del alumnado. Se recomendó fortalecer la capacitación docente y la implementación de políticas inclusivas para optimizar la de niños con necesidades educativas especiales.